传统五行人生的特点研究与对策--八字命理学应用研究大纲(文/愣头青)

有一个成语叫“自知之明”，大家都非常熟悉，但人要真正做到先“自知”而后“明”，其实很难。因为人是一个复杂载体，当我们把遗传、生活、工作地域、家庭背景、社会关系、成长与人生经历、教育背景、性格、体形外貌、心智能力、际遇等诸多不同因素，按不同份额比例加入到“人”这个载体之后，就形成千变万化的不同个体，人与人之间的差异与差别因此而派生。对“人”这个“个体”的课题研究，自古有之，按目前可考的文献资料记载，对人的研究至少可推至2700多年前的春秋战国时期，古代称为禄命术，如八字、紫薇斗数等，现代对这方面的研究通称为命理学。
命理学是建立在中国传统文化，也即阴阳五行的哲学层面上，把对人的研究，分成属阴与属阳两大层面，也就是定数与变数两大部分。属阴是定数部分，是指人为所不能选择的，如出身，父母、家庭社会地位、生理构造、体形外貌、性格等等。属阳是变数部分，是指人力所能选择的，如生活、工作地域、社会关系、成长与工作体验、教育背景、机缘际遇等等。命理学的意义就在于想试图通过“窥阴察阳”，最终达成“自知而后明”的终极目的。所谓“自知”就是认识、了解自己，对自己有个客观、准确的评估，在此前提下，选择最适合自己的目标与方向，达成“明”的目的。
“自知”第一步，从了解人生各年龄段的特点开始。
为什么要从了解人生各年龄段开始，因为我们知道，人在不同的年龄段，其实，有不同的重点需求，比如，青少年时期，是以学习为生活重点，到青中年进入社会时，是以事业、感情婚姻为主需求点。所以，了解人生各年龄段的基本特点，有助于我们更好的认识自我，同时，处理好家庭、事业、亲情、感情等问题。
传统命理学上，把人的一生，从五行的角度划分为六个基本阶段，分别是水木火土金水，以水为始，又归于水而后终。为什么从水开始，《六壬视斯》有天一生水，为数之始的说法。《诹吉述正》说五行始于水，举阳以起阴。
一、人生第一阶段-水运。
人从出生至“天癸”开之前走水运。按《内经》的说法，女子二七（14岁）、男子二八（16岁）天癸开，所谓天癸开，标志就是女孩月经初来，男孩精气溢泻。也就是说，人从出生到14、5岁，第二生理特征出现之前，都属水运阶段，是人生的雏形时期。
水在五行叫“润下”，有滋润、就下、闭藏的特性，折射这个年龄段“教与育”的特性，其基本特点：
1、是智、情商形成最重要的基础阶段。水五行主智，这段时间的学习与启蒙教育所打下的基础，会直接影响到未来智商、情商的高低。
2、可塑性强。水的特性叫润下，因水自身没有固定形状，都是附物而随形，给水什么形状的容器水就呈现什么样的形态。所以模仿能力强、可塑性强是这一阶段的最大特点。孔夫子说，“人之初，性本善”，这个所谓的“性本善”，并非单指人之最初，本性都善良相近如一白纸。“性”指禀性，“善”本有善于、擅长之义，指有做好或处理好某事的才能或技巧。也指人在人生的初始阶段，有很强的模仿与学习能力，为后面的“性相近，习相远”，因为学习与教育的不同而差距越来越大做前置铺垫。因此在水的阶段，个人的生活体验、家庭价值观导向，良好习惯及品格的养成至关重要，会影响到未来的人生之路。
3、个性、身体特点。水是阴中之阴，按阴阳物极必反的基础原理，它同时也是一阳初生，阳气特别足。从个性的反映，就是好动，好奇心，想像力都非常强，因为水在身体代表“肾”，也主“志”，故大凡这一阶段的人，因肾精足，都志向远大，理想高远。若是把问这个阶段孩子关于长大后想干什么之类的问题，放到已经四、五十岁的人的身上，相信答案中风发、高远理想的成份已经没有了。身体方面，因为是一阳初生，所以，特别娇嫩，对外部环境非常敏感，比如小孩，一外感很容易就连带出现扁桃体发炎，直接表现就是高烧。《内经》说：阳胜则热，阴胜则寒。故小孩因体阳外感很容易引发高热，但高热一般都属表症，很容身就能治愈。老年人则不同因体属阴，阴胜则寒，所以，老人外感一般的表现是怕冷，若是临床表现为发热，那么说明已经违背生命的发展规律，病情由表入里会比较严重。
水阶段的应对方法与培养策略： 1、心智能力培养 2、个性与习惯养成
特点归纳：传统对人聪明程度有“3岁看大，7岁看老”的说法，意思是人到了3岁就能看出长大后的聪明程度与智力趋势，7岁后能看出其一生大致的聪明程度与智力水平。上述说法虽未免有些夸张，但还是可看出学龄前儿童心智能力的培养与锻炼对未来人生的影响比较大。美国著名心理学家布卢姆曾对近千名儿童进行研究，认为“5岁以前是儿童智力发展最迅速的时期。”如果17岁所达到的智力水平定为lOO％，那么，从出生到4岁就获得50％的智力，4-8岁，又获得30％(达到80％)，其余的20％在8-17岁这9年中获得。尽管人们对他的说法有些争议，但还是可看出，水阶段，特别是学龄前的心智能力培养与开发，对人的聪明程度影响巨大，直接关系到后面上学读书期间，对各知识结构的学习吸收与掌握。一言蔽之，会影响到后面读书上学期间各科目成绩的好坏。
1-5岁心智快速发育对未来学习的影响，也是人一生情、智商雏形基础构建阶段。从有色有声玩具、看图卡片、积木与拼图玩具、讲故事培养语言能力、复述记忆能力、动手能力，发散思维与逻辑思维；定规守矩，个性培养与良好习惯养成的关键手段, 同时，加强安全自我保护方面的教育。
二、人生第二阶段-木运。
从第二生理特征开始发育（进入青春期）至24岁，是人生的转折期。泛义上指进入校园，接受教育的全阶段。
木在五行叫“曲直”，曲，屈也，直，伸也，曲直，能曲能伸之义。指木生长，能曲能伸、升发的特性。折射这个年龄段因或曲或升对后面的影响，其特点：
1、身高达到生长极限。“生长极限”，涵盖了人在木阶段的主要生理发育特点。因为这个时间段人刚好进入青春期，身高快速攀长发育，并在进入青春期开始后的5年（水木火土金五行一轮的基数）之内达到人一生的身高生长极限。从特点上看，进入青春期的一二年是走水木，水在人体主生殖系统，故人的第二特征的开始呈现。同时，因为水也主骨髓，木主生发，所以进入青青期头两年是人一生中身高长得最快阶段，适当补钙与做些拉伸运动，对骨骼生长帮助最大；第三四年走火土，火主血液，土主肌肉，所以，这个阶段，主要体现女孩脸色红润，男孩血气方刚爱冲动，身体最容易发胖也是这两年；第五年是金，金因主致密，身高会回缩一点，骨骼生长全部完成。
2、人格与性格进入成型阶段。并体现几个区别于儿童时期明显特征：自我意识与自我控制能力，主要表现为，独立个体意识；领地需求（私密空间）；认同感（朋友概念产生）；判断、决定与责任感;情感需求。
3、人生未来事业、成就最重要的交接期与分水岭。走出校园与社会平台对接的高低，决定后面人生事业起点的高低与发展前景。
木阶段（成长中）的若干问题与应对策略：
1、 关于“叛逆期”的重新定位思考问题。
现代心里学把开始进入青春期孩子所表现出来的“自我意识与自我行为”定义为“叛逆期”。这种定义其实是含糊与不准确的，因为所谓“叛逆”就是把家长或老师直接定义为“正方”，小孩为“反方”，把所有违背家长或老师的意愿及因此派生的各种对抗行为称之为“叛逆”。所以与其说是“叛逆”，还不如说是家长或老师还没意识到小孩已经成长并做好如何和“准大人”相处的心理准备与方法。
2、 关于对孩子未来发展前途困惑与担忧的问题。
木的阶段，是人进入社会前的学习储备期，也是人生最关键转折期。学习成绩好坏，后面上那个大学，意味着未来与社会对接平台的高低与发展前景，这一话题，是所有家长最关心与困惑的。我们知道，人因为存在个体结构、遗传、内、外环境等客观因素的不同，对知识的学习、掌握与运用能力有很大的差异。也就是说，人对知识的学习与掌握都是有缺陷的，比如，有些人语言能力比较好，会表现为外语成绩相对突出，有些人逻辑思维比较好，会表现为理科成绩相对突出。
关于孩子学习成绩好坏的困惑，首先我们必须先走出一个长期以来我们在认知上的“误区”，大多数人都以为孩子的学习成绩好坏与自身学习努力程度相关，高度强调人的主观能动性作用。但事实并非如此，我们可以思考一下如下问题，只要我们认真学习，就一定能考上名牌大学吗？只要我们认真学习就一定能读硕士与博士吗？答案是否定的。这个问题还可再延伸现实生活中，如只要我们下定决心努力赚钱，就一定能成为富翁吗？
传统阴阳文化以为，学习成绩的好坏，要分阴阳两个层面来看。阳属无形层面意义上的，如人的意识、思想、主观能动性、学习环境、氛围、方法等无形因素；阴是所有具象有形的层面，如人本身各异的生理、身体结构、大脑组织结构、遗传结构等有形因素，两者是阴体与阳用的关系。就如体同样是汽车，因结构不同，有货车与轿车之分，功用自然不同。人也一样，个体结构的差异性，决定了每个人对不同知识结构的吸收与掌握都是有缺陷的，这些差别体现在不同科目成绩上自然也就有了高低之分。知道这个道理后我们就会明白，一些家长常在自己孩子面前夸别家孩子学习成绩好，很优秀，其实这样对孩子是不公平的，除了打击孩子的自尊心、削弱后面对学习的兴趣，让孩子感觉自卑之外，没其它好处。
人都有自尊，我相信那些在学校成绩不好的学生，他们都曾努力过，学习成绩不好并不是他们想要的结果。而现在绝大多数的学校办学追求的就是“升学率”，这样的后果会造成“教”过之而“育”不足，成绩差的学生会被学校边缘化，“因材施教”成了宣传口号，更别说“育人”方面，就是关于培养学生具有完善人格这个课题。
如何“因材施教”。阴阳学说的基本定律告诉我们，阴阳之间总是此消彼长，也就是说，有所短就必有所长。人的能力有很多种，如逻辑思维能力、发散性思维能力、记忆能力、表达能力、动手能力、忍耐能力、创造性思维能力，语言天分、体能肢体天分、艺术天分等等，若一个人的学习成绩不好是其短板的话，那么，势必有其它所长的优势能力，所谓的“因材施教”，就是建立在此层面上，对其心理、性格、各种能力进行测评，最后得出综合评估结果。有这个前提，我们就能针对具体人的优势与劣势，扬长避短地对其人生的成长方面做有的放矢的建议与规划。
3、如何处理“青春期”孩子的教育与相处的问题。
很多家长在孩子进入“青春期”后，会遇到很多与孩子沟通、相处不好的问题，严重的会出现孩子与父母、老师激烈对抗，个别还会出现一些行为十分极端而不计后果的事情来。最常听到家长说的一句话就是：“小孩在小学的时候还很听话，上初中后就象完全变了一个人似的”。
“青春期”如何教育孩子，处理好与孩子相处的问题，对绝大多数父母来说这个课题都是空白的。大部分家长关于教育孩子的知识一般都来自二个面，一是依据以前父母的教育方式凭自己成长过程中的体会来进行取舍改良；二是自己道听途说、与朋友交流或是从书本、媒体之类的渠道获得的一些知识来作为教育孩子的方法，但这些方法往往都不能解决上述问题。
木阶段为什么会出现诸如“孩子不听话，孩子叛逆难教育之类的问题”？其实这是孩子成长的标志。为什么大多数家长都觉得小学之前孩子都很听话，因为人那个阶段走的是水运，“水”本身没有自己固定的形状，附物随形，可塑性强，所有的意识、行为都受制于父母的教育、引导，没有自己的主见，完全依附父母的角度去看问题。因为角度相同，父母当然会觉得孩子很听话。当青春期进入木的阶段后，五行中木属阳主生长生发，有自己固定的形状。也就是说，人在进入木阶段之后，身体与心里的成长发生了翻天覆地的变化，人格与性格开始进入成型阶段，成为一个有“自我意识存在”的个体。也正因为如此，所以，开始会用自己的眼光去看问题而不再依附于父母的角度，特别是刚进入“青春期”前五年的孩子，可能思维、判断角度比较幼稚，看问题的不那么符合父母心目中的价值观或道德观，这其实是好事，是一个人成长的标志。
如何解决上述问题，对策有两个：
（1）、“亲情”培养。
“亲情”是家庭完整的重要纽带。在进入“青春期”的前五年是“人格”开始成型阶段，什么是“人格”，心理学以为人格是构成一个人的思想，情感及行为的特有统合模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的，稳定而统一的心理品质。也就是说，在“人格”形成阶段，跟父母、家庭的关系，密切度如何，几乎决定了后面与父母间的疏密程度，过了这关键5年，以后与父母之间的感情几乎很难修复。我们可以想像一下，就算我们把孩子培养地能出人头地，但与之感情不好，做父母的是什么感受。反过来思考，其实不管孩子未来有没出息，都是自己的孩子，“亲情”才是最重要的。
“亲情”如何建立与培养，“木”的含义本身就是答案。
“木”主仁。“仁”是儒家学说的核心，简单理解就是施爱于人。“爱”是亲情建立的唯一纽带。对每个家庭来说，“爱”也就是亲情的建立比培养孩子成才更重要。为什么这样说，因为孩子后面能不能成才并不是靠父母培养出来的，比如，我能把我的孩子培养成富如李嘉诚，或贵至国家主席吗？从命理学上讲，每个人都有自己的格局，格局是体属阴，有自己固有的器量大小，靠阳的人为的培养，并不能改变器量大小这个本质。既然如此，我们还不如把培养孩子成才的精力放到爱与亲情这个层面，因为亲情的建立与培养，后面收获的是天伦之乐。
亲情建立与培养的方法（略）。重点归纳：站在孩子的角度看问题，与孩子相处多些鼓励与肯定，分享孩子人生成长中喜怒哀乐的体验，让孩子有家的概念，明白家是自己永远的港湾与靠山。
（2）、建立“虚拟目标”。
木主生发，所以，这个时间段的孩子对未来有很多的憧憬与梦想。目标的建立，意义就在于给自己一个前进的动力和方向，那怕这个目标是虚拟不现实的都没有关系。
重点归纳：目标的确立，更深层的意义，在于给青青期的孩子在成长过程中找一个台阶与心路方向。青春期所出现的迷茫、颓废、放纵、焦虑等现象，底层原因都是遇到问题，又找不到解决方法、出路，不知所措造成的。如学习成绩不好，周边压力大，对前途丧失信心，继而出现焦虑、迷茫、放纵，与家长老师对抗等行为。目标建立三步曲：个体分析—解压台阶—目标方向。
三、人生第三阶段—火运
火运从年龄上的划分，是25岁开始到36岁，是人生的蜕变期。
火在五行叫“炎上”，炎，热也，向上之义。具有生发力量的发热、升腾、向上的特性，折射这个年龄段的积淀、洗礼、蜕变，其特点： 1、事业方面。火为明、为文字、为学习、传承、传播，同时，火炎上的特性，可以使物成品成器。简单讲火是炎上跟蜡烛差不多，特点就是发光发热，燃烧自己去照亮别人。体现在现实生活就是踏进社会的初始阶段。常见一些年青人，刚进入社会的时候要不就是嫌岗位不好，要不就是工资低，然后选择跳槽，三十岁一晃就到，一事无成还处在不断跳槽中。其实他不明白，人在进入火阶段，就是挣的钱比别人少，流的汗比别人多，还得比别人多加班，还得学很多东西，燃烧自己照亮别人，就是这时间段的基本特点。得懂得火从木而来，虽消耗的是最宝贵的青春时光，但最后得到什么，火烧完的沉淀与积累，这些都在为后面的土运作准备。人生的朋友圈，人脉关系，工作经验与独立处理问题的工作、思考能力，工作方向，基本都是在火阶段形成的，基础打得好不好，关键就看这个阶段。而且，火炎上的特性可以使物成品成器，也就是说，人在36岁前，不管是走贵或富的路子，事业的第一桶金，包括初级平台都是在这个阶段完成的，如果36岁前还没为自己铺好一个平台的话，那么人生后面的层次是不会高到那去的。
所以，在这个阶段对人生来说，找工作工资收入的高低不是第一要素，而如何寻找一个有持续发展空间的平台会更重要些，同时，因为火主学习、传承、传播，所以特别刚开始进入这个阶段的时候，能找到一个让自己真正学到本事的导师，会受益终生。
3、 婚恋感情。火在伦理为礼，在《白虎通义·礼乐》是这么说的，“礼者，阴阳之际也，百事之会也，所以尊天地，傧鬼神，序上下，正人道也”。里面说的阴阳之际，意思就是人生到了火的阶段，也是结婚生子，传承的阶段，叫正人道。关于婚恋的话题角度有很多，但我以为最后还是要回归到传统讲的如何“白头偕老”的问题上，因为恋爱都是以婚姻作为终极目标，而恋爱容易婚姻难，所以难，指的是婚姻关系的维护。为什么现代的离婚率很高，因为婚姻关系是社会属性关系的一种，它不象属阴的“血亲”关系，很稳定。社会属性在阴阳哲学里属阳主动，所谓“动”也就是时刻存在变化与不稳定中，因为社会的各种诱惑太多了。所以，婚姻关系能否“白头偕老”是一个大家都关注的问题。从本质上讲，婚姻关系的产生及得以长久维持下去，是由若干个“爱的支撑点”构成的。什么是“爱的支撑点”，通俗上讲就是你喜欢对方什么，比如，你当初之所以会嫁他，与他建立婚姻关系，是因为他有钱，或是男的当初之所以会与你建立婚姻关系是因为你漂亮这一个“爱的支撑点”，那么，婚后，当男的事业进入低谷，女的随年龄增长不再漂亮了，那个原来在维系婚姻关系的“爱的支撑点”消失了，两人间的婚姻关系自然差不多就到头了。所以，从这个角度讲，婚前恋爱时“爱的支撑点”越多，婚后还能增加些新的“爱的支撑点”，这样的婚姻关系最稳定。（略）
四、人生的第四阶段—土运。
土运从年龄上划分，是37岁至48岁，是人生事业的鼎盛期。 土在五行叫“稼穑”。春种曰稼，秋收曰穑，指农作物的播种和收获，土具有生化、承载、受纳的特性。其特点：
土本身具有的生化、承载功能，注定人在土的阶段，是一个纷繁但又喜悦的阶段。事业方面，经历火阶段的积淀与洗礼，人到土运后，是一生事业进入最鼎盛的时期。这个时段，不论是身体、精力、还是工作经验，都处在顶峰时期。所谓生化，就是可以把以前积累的人脉关系、知识，经验包括各种有利因素，进行综合转化运用。所谓承载，就是能胜任更多更大的一些责任。总而言之，火阶段的事业基础打得扎实，那么土是最能体现人生价值的最佳时段。六亲方面，，土本身就是承上启下，上有老，下有少，也是家庭负担最重的时候。如果前面事业基础打得扎实打得好，这个时段就可以轻松应对，反之就是俗说的“人到中年百事哀”。
五、人生第五阶段—金运
金运从年龄上划分，是49岁到64岁，是人生的退养转折期。
金在五行叫“从革”。所谓“从革”，有顺从、变革二层意思，有禁制、收获、肃杀、洁净等特性。其特点：
金在五行里面就是春夏秋冬的秋，秋首先是收获的季节，人到了这个年龄段，是事业的固化期，之前事业打拼到什么程度已基本定型很难再有新的发展，因此，也是人生事业的守旧期，所谓“守旧”，就是俗说的“生事勿做，熟事勿忘”，收获呢，就是可以完全享受前面事业打拼的结果。同时，也高度体现“种瓜得瓜，种豆得豆”的人生因果关系，因为这个年龄阶也是退休的年龄交接段，若年青的时候是当公务员，当然退休后拿的是公务员的津贴，工资当然会比普通工薪阶层要多；如果人生前面事业有成的，当然后面就可以很好地亨受人生。
金同时也是肃杀的季节。所谓“肃杀”是指心境。小孩到这个时候已经成人，有自己的事业与空间，不常在你的身边，父母差不多也都离我们，所以到这个年龄段开始会有孤寂、悲秋的感觉。心会油然而生发现亲情的重要性，也喜欢上家里有热闹的气氛。在前面我们讲的木阶段“亲子”培养，到秋阶段就是回报的时候。如果前面“亲子”关系处理得比较好，后面自然能尽享天伦之乐，反之“悲秋”的心境可想而知。至此，不禁要问一下自己，到了这个年龄段，人生最想收获的是什么？
六、人生未阶段—晚水运
晚水运是指65岁之后至生命终结阶段。
人在65岁后，又回归水的阶段，是人生最后的阶段。人生以水运开始，最后以水运结束，这两个水运最大的不同点在哪。中医的角度，水主肾，肾“志”也。年轻水运因阳气盛，所以意气风发，而老年人，肾衰，所以这个“志”往往表现为常回忆年青时候时所谓的丰功伟绩，靠一些回忆来抒发表现个人情志。我们常说“好汉不提当年勇”，常提当年勇者，人已老矣。