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有家长给小岛老师留言:自己认真辅导孩子写作文,还教给孩子分析范文,结果作文还是被打回来了,老师要求全文修改,因为作文没有结构。家长很不解,明明是一篇看起来充满童真的作文,老师为什么还要求全文修改呢?原来孩子的书写态度不好,字迹比较潦草,刻意追求一些好词好句,让整篇作文看起来抄袭和模仿的痕迹很重。打回来重写是作为语文老师的严格要求,家长应该全力配合,作文是书面用语的实践和练习,所以从听说读写练习上,写作文的要求是更高的。家长们的困惑是可以理解的,到底是要满分作文还是真正的写作能力?这也是语文写作教学上的探讨。
有教学能力特别强的老师,善于激发小学生的创造力和想象力,每当写作练笔的时候,老师会侧重于童真和趣味性,也就是写真实的生活感受。这样对孩子们的写作练习没有那么多条条框框的要求,孩子们可以尽情发挥,哪怕是流水账,只要观察了生活,认真记录,语文老师都会鼓励。但考试就不行了,作文考试要求的理解考点,把写作练习的要求分解成了一个个考点,作为应试作文的练笔,考察的是学生对写作目标的理解和应用。充满童真的作文,可能是不符合语法要求的,也可能没有那么多的书面用语,这样在考试中就无法得到高分。可语文老师还会坚持让家长不要担心,比起严格地修改要求,家长更希望老师多进行应试作文的教学。
1、先建立正确的写作练笔观
辅导孩子写作文,家长头疼的一个原因就是自己已经很有耐心地和孩子讲,该怎么写好这段话,甚至通过口述的方式,说一句让孩子写一句话,可孩子还是写不出来。家长很困惑,难道自己的孩子写作能力这么差吗?可是语文成绩也说的过去,数学还能考100分,证明孩子智力是没有问题,那么写作能力的问题到底是什么原因呢?其实这和家长没有建立正确的写作练笔观有关系,写作训练离不开听说读写,这对于小学生来说,是最难的。
书面用语和口头表达混为一谈,很多语文老师鼓励学生,不用刻意用书面用语,用文字表达真实的情感,可以使口语表达更具真实性。从写作训练上是没有错的,但不太适合考试,考试作文有其规范性和应用性,只在语法堆砌和考点应用上下功夫,是很难形成正确的写作目标。写作文的基础练习,就是把正确的写作训练目标通过写作文这样一个形式展现出来。
能写出满分作文的同学,说明基础练习不会少,他们已经掌握了写作应用的技巧,熟练游走于考试中的写作要求。可在框架中建房子是很容易的,就像画画一样,在勾线里涂颜色谁都会,还能很仔细地涂颜色,但是想把颜色涂得自然和漂亮,没有一定的绘画基础是不行的。写作亦是如此,满分作文需要写作基础,这个写作基础构建了可以考出满分,也可以写出真实情感表达的优秀作文。
2、引导孩子观察生活更重要
作为语文老师,其实没有不会写作文的学生,低年级的同学也能写作文,但是比起满分作文和优秀的语文成绩,日常的语文学习需要引导孩子们观察生活,善于发现生活的点滴。发现是一回事,写出来又是一回事,听说读写一个环节都不能少。对生活的观察作出正确的判断,丰富孩子们的语言,这是比满分成绩更重要的事。尤其是当低年级的同学识字量有限的时候,他们可以用最短的句子去表达最真实的感受,这一类表达即便是口语化,其实也很有趣。语言的应用,是借助文字来表达,我们为什么学习写作文?就是为了在生活中,更好地表达。小学生写作训练目标,都是些好身边事,写熟悉的人,写确实发生过的事。对于老师来说,语文教学是保证孩子们的口语表达能力,才能去提高写作训练能力。
3、好作文的探讨
好的作文素材就在课本里,什么是好句子,优美的形容,在孩子写不出来作文的时候,家长可以和孩子一起再复习一遍课文学习。好作文的素材,不是传统意义上的背范文,也不是做摘抄,而是真正去理解文字带来的表达形式。语文老师上课,好作文的标准是值得老师们探讨的,我们在教学过程中,不要总是侧重于写作的技巧,让学生去写,这段话反馈了什么,传达了什么,而是教会学生运用文字来反馈心情,传达情感。少写一写缺少趣味的词语,多一些鲜活感的句子。关于如何辅导孩子写好作文,我们是关注满分作文的写作能力,还是真正的写作?你有什么看法?欢迎留言评论。
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