一位资深教师的总结，让青年教师变得更优秀的办法
人生天地间， 行走思未来。
作为青年教师，如何走好自己的教育之路，又如何成长为一名优秀的教师？这确实是一个需要思考的问题。
早年，魏书生为青年教师如何规划好自己的职业生涯，给青年教师提了20条建议，可谓条条洞见句句箴言！
笔者尤感于其中这两条，现照录分享如下。
“获得同事的支持，不要单打独斗。
一位哲人曾经说过：
'我最大的失误就是没有坚持做一个良师益友，一个好同事。
如果有来生的话，我会广交朋友，请他们多多指教’。
的确，朋友多了路好走，同事支持事好办，一个好汉三个帮，众人拾柴火焰高，单打独斗吃苦头。
青年教师如果人缘好、口碑好，就会成绩大、荣誉多。”
“尊重老教师，不能太张扬。当教师是不同于当医生的。
医生是越老越吃香，而教师，哪怕曾经是非常优秀的教师，等到他临近退休时，他的教学几乎不可能受到学生的欢迎。
究其原因，面对病人，医生有足够的时间来诊断分析，丰富的经验能帮助他对病情做出正确的判断；
而面对学生，老师的讲授应该是行云流水，回答学生的问题应是对答如流，而衰老显然会让他力不从心。
因此，当青年教师看到老教师力不从心时，一定不要在他们面前太张扬、太逞能，应该尊重老教师，关心老教师。”
魏书生的话，可谓语浅意深，其精髓就是：谦 逊向下！
谦逊向下，不仅是青年教师的处教之道；
而且，当青年教师具有“谦逊向下的人格”时，则能在为人处世中，既能做到高瞻远瞩，大气磅礴，也能俯身尊重和聆听他人。
说到“为人处世”“尊重与聆听”，会很自然地想到人际关系。
于是有青年老师，特别是锋芒毕露、尚需打磨棱角的青年教师就心生反感，认为这是阿谀奉承，巴结领导，曲意谄媚，丧失人格。
但是，老师，其实真不是，学校里的人际关系不只有教师与领导之间的关系，更多更重要的则是教师与教师之间的关系。
我们可要知道，人是社会性动物，需要和别人进行交流和合作。
特别是现代社会，更需要团队合作精神，单打独斗的个人英雄主义早已过时。
曾记得前些年，在一次中国科学院的讲座上，李小文院士的一张照片走红网络。
走红的原因并不是因为李小文院士一丝不苟的研究学术的模样，而是因为他的潇洒不羁——光着脚、穿着布鞋，翘着二郎腿。
衣着朴素、不拘小节，这与人们想象中的院士有着天地之别。
可是经过人们深度了解之后，才知道李小文院士竟然是一位享受副部级待遇的我国“国宝级科学家”！
曾有人问过李小文院士愿意教哪种学生，他的回答是：有教无类。
这种承袭于孔子的大教育观念听起来容易，却鲜有人做得到，但李小文院士真正将此落到了实处。
李小文院士对学生并不摆老师的架子，而是像对待朋友一样跟他们相处，他给予每个学生足够的耐心和宽容。
在专业学术研究上，他也会认真聆听每个学生或许不太成熟的想法，并且相对应地进行点拨，有时还会认真地采纳一些。
这种谦逊向下的作风，受到了学生们的普遍尊重。
这就是“谦逊向下”的人格魅力！
身为一名老教师，曾遇到过很多看起来很优秀的青年老师，他们确实在某些地方是优于别的老师，尤其是老教师。
如高学历，思维活跃，行事敏捷前卫，现代教育技术掌握娴熟，普通话标准，或写得一手好文章等。
可这些老师，通常过于放大自己的优秀，不愿再与相对弱一些的老师为伍。
其实这些老师，恰恰是缺少了谦逊向下的能力。
而真正优秀的老师、一直保持优秀的老师，却始终都拥有着谦逊的品德。
念高危，则思谦冲而自牧；惧满盈，则思江海下百川。
谦逊向下，对教师而言，是一种谦逊的态度，而这，也是一个教师最好的教养。
魏书生、李小文可谓名震寰宇的大师，他们用自己的亲身经历与体验告诉我们，大师的人格魅力，其重要的一点就是——“谦逊向下”！
因此，谦逊向下，我们首要的是不要忘了学校里那些可敬的老教师。
李老师对我说，这几年，学校出现了一个退休潮，招聘进的都是些高学历的年轻老师，本科保底，研究生一抓一大把。
他那个曾在过去吃香一时的老中师生底子、自学专科文凭，早成了那些后浪们不屑一顾的“尾巴”。
的确，“廉颇老矣，尚能饭否”！
但作为年轻教师，应当：海纳百川，有容乃大！
曾听过一位优秀老师分享：“无论是现在还是过去，谁走在我的前面，谁就是我的老师，包括学生。
尤其是那些老教师，敬业、博学、钻研、激情、严谨、刻苦等教育传家宝，已经成为我们通向现在和未来美好教育境界的阶梯，把我们引领到当今课程改革的风口浪尖上。
我心中永远铭记他们，并在今后的工作中时时记得向周围的教师学习。”
其实，正如有人所说，博士并不“博”，而是“专”，受教育程度越高，学科的区分越具体。
到了博士学习阶段，往往会集中在一个相对专业的领域；
而对专业领域之外的知识，掌握的并不是很多，博士不“博”应该是个比较普遍的现象。
而我们做基础教育的，特别是小学教师，恰恰相反，要求的是“博”而非“专”，其职责是传授知识。
传授知识需要教育的知识和技能，而这些恰是“高学历们”在学府学不到的，缺乏的。
因此，要成为合格的教师，这些“高学历们”还需要学习很多新的知识，才能够适应教师的需求，而这些恰是老教师们身上所具备的。
正如盖茨基金会资深顾问，一土教育联合创始人李一诺说的那样：
我觉得做教育做得越久，发现自己不懂的东西越多，到现在我也不觉得自己是教育的内行。
谦逊向下，最重要的当属合作共进。
如果说以前的成长靠的是个人奋斗，那么新的时代与环境，强调的却是团队的力量。
尤其是激烈的竞争环境，需要真正的合作。
没有合作之心的人，内心是焦躁而绝望的，也不会取得什么真正的成功。
特级教师窦桂梅说：“你有什么样的情怀，就有什么样的处世方式；你有什么样的期许，就有什么样的行为。”
她刚参加工作在教务处“打杂”时，就虚心向各类教师学习，几年里光听课就上千节；
终于在公开课上一炮而红，从市里到省里，从省里到全国，惊艳了世人。
以至后来成了特级教师、清华附小校长、博士生导师，也不忘时时刻刻俯身向同行们学习。
合作共进还离不开相互分享。
俗话说：“独乐乐不如众乐乐。”分享，是一种优良的品质。
一个不懂得分享的老师往往是自私的，而懂得分享的老师，总是会得到人们的喜爱。
因此，强调个人发展与竞争，一定要依靠环境和伙伴的合作，学会沟通、学会倾听，同行彼此理解，彼此支持，共同分享经验，以减少由于孤立而导致的个人行为。
《左传》讲道：“辅车相依，唇亡齿寒。”人生在世，谁的人生都不是一场独角戏，每个人之间相互连接，彼此依存。
聪明的人，彼此帮助，道路会越走越宽，而愚笨的人，互相拆台，路越走越窄，最终只会害到自己。
曾国藩曾说：“谋大事者，首重格局”。境界高的人，能够彼此欣赏，互相扶持，实现共赢。
大千世界中聪明的人懂得帮助他人正是帮助自己。正如人们常说：“渡己是一种能力，渡人是一种格局。”
真正有格局的人，能够做到渡人又渡己，彼此互相扶持，互相帮助，成就更加光明的人生。
著名导演王家卫曾分享过一句话：人的一生是见自己，见天地，见众生的过程。
见自己，是了解自身，清楚自己；见天地，是不局限于自我，让眼界更开阔；
见众生，是将所学所思分享给别人，与他人同成长。
当然“谦逊向下”，并不是让我们一味地放低姿态，去迎合，去虚与委蛇。
而是既不委屈自己，也要不忽略别人，既能拥己之长，也能容人之短。
亦即，在成长的路上，我们既需铠甲，身有锋芒，也需打开蜷缩的身子，伸出紧握的手，去感受去接纳不同。
这样谦逊向下，才能优秀且持续优秀，才能更好地彰显我们教师优秀的人格魅力！
诚如波兰诗人、1980年诺贝尔文学奖得主米沃什的诗所说：“我不想成为英雄。只想成为一棵树，为岁月而生长，不伤害任何人。”
的确，如果我们一直保持像树一样，谦逊向下，努力从大地吸收营养，供其向上生长的样子。
那么，这便是最美最优秀的样子，也是最踏实最富魅力的幸福。
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