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【初中物理】(八年级)实验专题

八年级物理实验专题

初中物理实验试题一般可分为:测量型实验、探究型实验、开放型实验和设计型实验等,不同的实验考查的侧重点不同。这篇文章为你总结了八年级物理的实验,快跟老师一起来学习吧!

多次实验的目的

测量型实验:

多次测量求平均值,减小实验误差。(如:用刻度尺测量物体的长度)

探究型实验:

探究实验的普遍规律,避免实验存在偶然性。(如:探究压力的作用效果与哪些因素有关)

声学实验

01

探究声音产生的原因

实验结论:声音由发声体的振动产生。

实验方法:转换法,用被激起的水花和被弹出的兵乓球,间接反映声音由发声体的振动产生。

02

探究影响响度大小的因素

实验结论:

响度大小与振幅有关。

(不同的力度敲击音叉。兵乓球被弹开的幅度越大,响度越大)

实验方法:转换法。

03

真空不能传声

实验结论:真空不能传声。

实验方法:推理概括法。随着玻璃罩内空气被抽出,闹钟声音逐渐减小,推理得出真空不能传声。

光学实验

01

小孔成像

实验原理:光的直线传播。

实验结论:

倒立的实像。

像的大小与物体到小孔的距离或光屏到小孔的距离有关。

02

探究光的反射定律

实验结论:

1.反射光线、入射光线和法线在同一平面上。

2.反射光线和入射光线分居在法线的两侧。

3.反射角等于入射角。

(在光的反射过程中,光路是可逆的)

实验方法:

1.改变入射角的大小,进行多次实验,探究反射角和入射角的关系。

2.将硬纸板对折一角度,探究反射光线、入射光线和法线是否在同一平面上。

03

光的镜面反射

反射光线向同一方向射出,遵守光的反射定律。

04

光的漫反射

反射光线向各个方向射出,遵守光的反射定律。

05

01:26

平面镜成像实验

06

光的折射定律

实验结论:

1.折射光线、入射光线和法线在同一平面上。

2.折射光线和入射光线分居在法线的两侧。

3.光从空气斜射入其他介质中,折射角小于入射角;光从其他介质斜射入空气中,折射角大于入射角。

(空气中的角大,在光的折射过程中,光路也是可逆的)

实验方法:

改变入射角的大小,进行多次实验,探究折射角和入射角的关系。

07

凸透镜和凹透镜特殊的光路图

实验结论:

1.凸透镜对光线有会聚作用。

2.凹透镜对光线有发散作用。

08

凸透镜成像

实验原理:光的折射。

实验结论:(实验前,先将蜡烛、凸透镜、光屏三者中心调整到同一高度)

09

眼睛成像原理

成像原理:凸透镜成像原理,倒立缩小的实像。

(晶状体相当于凸透镜,视网膜相当于光屏。)

10

近视眼及其矫正

近视眼——晶状体变凸——焦距变短——像在视网膜前——凹透镜矫正(发散)

11

远视眼及其矫正

远视眼——晶状体变扁——焦距变长——像在视网膜后——凸透镜矫正(会聚)

力学实验

01

用刻度尺测量物体的长度

刻度尺使用:

认清分度值、量程、零刻度线;

刻度线要紧贴被测物体;

读数时,视线要与尺面垂直;

要估读到分度值的下一位。

02

测量物体运动的平均速度

实验:

03

测量固体的密度

测量液体的密度

04

探究重力大小与质量的关系

实验结论:

物体所受重力的大小与其质量成正比。

055

探究牛顿第一定律

实验结论:

注意事项:

同一小车放在同一斜面的同一高度,目的是使小车到达斜面底端时,有相同的速度。

实验方法:

控制变量法

(1)三个同一:同一小车、同一斜面、同一高度

(2)水平面的粗糙程度不同。

06

影响滑动摩擦力大小的因素

实验方法和结论:

07

探究物体二力平衡的条件

实验结论:

1.同一直线上

2.作用在同一物体上

3.大小相等

4.方向相反

实验方法:

控制变量法。

08

探究影响压力作用效果的因素

实验方法、结论:

09

连通器

各容器中的同种液体在静止时,液面总保持齐平。

10

液体压强大小与哪些因素有关

实验结论:

11

测量大气压值:托里拆利实验

12

测量浮力的大小

测量方法:

13

利用浮力测量物体的密度

推理过程:双提法测量

14

探究影响浮力大小的因素

15

鸡蛋在密度不同的液体中

的浮沉情况

16

阿基米德原理实验

实验结论:

17

密度计的使用

1.同一只密度计在不同液体中所受的浮力相等,因为密度计漂浮,所受浮力大小等于重力大小。

2.液体的密度越大,密度计排开液体的体积就越小,即浸没在液体中的体积越小。

18

探究杠杆平衡条件

实验方法、结论:

19

测量滑轮组机械效率

实验原理、结论:

20

01:35

探究动能大小与哪些因素有关

实验方法、结论:

探究重力势能大小与哪些因素有关

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