略谈早教优缺点
是否早教是个永恒的话题。对这个问题的理解和如何早教一样五花八门。我这里陈述一下自己的看法。希望大家拍砖，指教。
1) 论点一“知识老师在学校会教。所以家长不用提前教。” 这话前一句是对的。后面的推论就值得商妥，因为孩子在学校是否能学会课堂所传授的知识就是另一回事了。比如我见过两个同班同学是好朋友。一个成绩好，上课从不记笔记。另一个成绩不好，每次上课都和朋友坐在一起，也学着不记笔记。结果期末考试，前者考满分，后者不及格。早教，说白了，就和买保险一样：不怕一万，就怕万一。谁敢打保票，说自己孩子平时不学，就是玩；等到了关键时候，会突然醒悟，茅塞顿开？还是那句老话，我不会塑造天才，但会教育子女。扁豆不是天才。但笨鸟先飞，会使他一步一个脚印地走到成功的平台上。再有就是你不教，并不等于别人不教。First mover's advantage 我想大家也知道。
2) 论点二“学早了，学得太久了，孩子最终会对学习失去兴趣。” 孩子的兴趣就和大海的波涛一样，此起彼落，无法预测，看看他们玩的玩具就清楚了。孩子如果学腻了一个科目，可以开发另一个新鲜的、有趣的科目让他学。原来科目中学的知识，没准儿又用得到了呢! 我的宗旨是孩子不爱学的东西，原则上不强迫学(入门时除外)。数学、钢琴、唱歌、中文、读书等等，扁豆都变成主动去学。学到一定程度，乐趣就来了，挡都挡不住。早教，说白了，就像多米诺骨牌。设计得好，只要最初的一步走对，其余的是一环套一环，水到渠成的事。怎么设计呢？那就看家长对孩子的了解和期望，以及天时地利人和了。将心比心，大家对自己的专业干腻了没有？如果干腻了，有何打算？是干得越早，腻得越快吗？
3) 论点三“现在都学完了，以后在学校还要重学一遍，何苦呢!” 你甭说，我的一个朋友几年前就对我说过这话。他就崇拜孩子放羊，一个儿子比扁豆大一岁半。两个小孩一起摸爬滚打地长大。这里关键是如何培养孩子的自信心。早教的孩子，再遇到学过的科目，那是驾轻就熟，指南打北，因而信心爆棚。即使遇到以前没学过的东东，也不发怵，活学活用，融会贯通。这种舍我其谁的心态，不是一时半会儿能培养出来的。试想一下，如果自己的孩子总是成绩靠后，会不会自卑呢？会不会没有比试，就认输呢？会不会对学习更没兴趣呢？美国老师说任何孩子都是 perfect, lovely, super。信不信可由你了。
4) 论点四“早教对创造力及想象力有害。”这个我都不想深究了。什么是创造力？什么是想象力？如何评估？数据从那里来的？对整个自然界理解得越透，对整个人文科学知道得越多，只会增加人的创造力和想象力。我们都希望孩子站在巨人的肩膀上，不是吗？起码需要知道巨人的肩膀在哪里，是何用途吧？早知道不更好吗？捷足先登哦。
几条缺点或者说难点：
1.父母推的度。像 zero1 同学说的，early education is more art than science. 父母不推，就不是早教了。父母推过了，孩子难受，家长上火，也有背初衷。这里我主张量力而行，打好基础。拿扁豆来说，四岁前就是读书认字。看他读书读得就跟我灌水一样自如时，我们就加码学算术了。扁豆妈的理论是，一切都让老师来教。于是我们就去拜师。我们头一次和扁豆数学老师交谈的时候，她说孩子太小，没法教。我们就说：“您就试一堂课。看看是否孺子可教。”在这头一堂课上，老师教他如何用左手代表一至九，用右手代表十至九十。因为扁豆英文好，听说读写不在话下，所以老师一教就喜欢了，收为学生，到现在已经五年了。这就是为什么扁豆的数学基础十分扎实。上学期在学校上数学兴趣班，有一次他回来跟我说：“One of the problems is a perfect example for algebra because blah blah blah.” 说得头头是道，看样子是学通了。为什么学数学呢？数学好，逻辑思维棒，物理和化学也不会差。这样扁豆在高中时就会有充裕时间，去搞他爱搞的活动，而不会被数理化课程所羁绊。说白了，扁豆现在学好数学，为自己在高中挣来了充裕的时间和先机。
2.父母的投入。金钱上，早教是很花钱的。书要买，课要交钱上，音乐会还要额外出钱，大多不抵税。如果经济上宽裕，还好说。否则，这笔开支可能就让许多家长怯步。英国有一项调查研究表明，当律师和医生的人，原先的家境就远高于平均水平。原因是这些职业的投资成本太高。再就是父母时间和精力上的投入。我们家，主要是扁豆妈出工出力。我也就一车夫而已。具体情节我就免去不提，想必大家都有亲身体会。但当孩子对你说：“You are the best parents in the world!”时，再苦再累也就值了。
3.偏科。具体点说就是没有德智体全面发展。这点我觉得要和学校的老师多交流，争取把孩子弱项一一补足。尤其是 leadership, communication skill, personal skill 等，一定要从小抓起，不能马虎。
1) 论点一“知识老师在学校会教。所以家长不用提前教。” 这话前一句是对的。后面的推论就值得商妥，因为孩子在学校是否能学会课堂所传授的知识就是另一回事了。比如我见过两个同班同学是好朋友。一个成绩好，上课从不记笔记。另一个成绩不好，每次上课都和朋友坐在一起，也学着不记笔记。结果期末考试，前者考满分，后者不及格。早教，说白了，就和买保险一样：不怕一万，就怕万一。谁敢打保票，说自己孩子平时不学，就是玩；等到了关键时候，会突然醒悟，茅塞顿开？还是那句老话，我不会塑造天才，但会教育子女。扁豆不是天才。但笨鸟先飞，会使他一步一个脚印地走到成功的平台上。再有就是你不教，并不等于别人不教。First mover's advantage 我想大家也知道。
2) 论点二“学早了，学得太久了，孩子最终会对学习失去兴趣。” 孩子的兴趣就和大海的波涛一样，此起彼落，无法预测，看看他们玩的玩具就清楚了。孩子如果学腻了一个科目，可以开发另一个新鲜的、有趣的科目让他学。原来科目中学的知识，没准儿又用得到了呢! 我的宗旨是孩子不爱学的东西，原则上不强迫学(入门时除外)。数学、钢琴、唱歌、中文、读书等等，扁豆都变成主动去学。学到一定程度，乐趣就来了，挡都挡不住。早教，说白了，就像多米诺骨牌。设计得好，只要最初的一步走对，其余的是一环套一环，水到渠成的事。怎么设计呢？那就看家长对孩子的了解和期望，以及天时地利人和了。将心比心，大家对自己的专业干腻了没有？如果干腻了，有何打算？是干得越早，腻得越快吗？
3) 论点三“现在都学完了，以后在学校还要重学一遍，何苦呢!” 你甭说，我的一个朋友几年前就对我说过这话。他就崇拜孩子放羊，一个儿子比扁豆大一岁半。两个小孩一起摸爬滚打地长大。这里关键是如何培养孩子的自信心。早教的孩子，再遇到学过的科目，那是驾轻就熟，指南打北，因而信心爆棚。即使遇到以前没学过的东东，也不发怵，活学活用，融会贯通。这种舍我其谁的心态，不是一时半会儿能培养出来的。试想一下，如果自己的孩子总是成绩靠后，会不会自卑呢？会不会没有比试，就认输呢？会不会对学习更没兴趣呢？美国老师说任何孩子都是 perfect, lovely, super。信不信可由你了。
4) 论点四“早教对创造力及想象力有害。”这个我都不想深究了。什么是创造力？什么是想象力？如何评估？数据从那里来的？对整个自然界理解得越透，对整个人文科学知道得越多，只会增加人的创造力和想象力。我们都希望孩子站在巨人的肩膀上，不是吗？起码需要知道巨人的肩膀在哪里，是何用途吧？早知道不更好吗？捷足先登哦。
几条缺点或者说难点：
1.父母推的度。像 zero1 同学说的，early education is more art than science. 父母不推，就不是早教了。父母推过了，孩子难受，家长上火，也有背初衷。这里我主张量力而行，打好基础。拿扁豆来说，四岁前就是读书认字。看他读书读得就跟我灌水一样自如时，我们就加码学算术了。扁豆妈的理论是，一切都让老师来教。于是我们就去拜师。我们头一次和扁豆数学老师交谈的时候，她说孩子太小，没法教。我们就说：“您就试一堂课。看看是否孺子可教。”在这头一堂课上，老师教他如何用左手代表一至九，用右手代表十至九十。因为扁豆英文好，听说读写不在话下，所以老师一教就喜欢了，收为学生，到现在已经五年了。这就是为什么扁豆的数学基础十分扎实。上学期在学校上数学兴趣班，有一次他回来跟我说：“One of the problems is a perfect example for algebra because blah blah blah.” 说得头头是道，看样子是学通了。为什么学数学呢？数学好，逻辑思维棒，物理和化学也不会差。这样扁豆在高中时就会有充裕时间，去搞他爱搞的活动，而不会被数理化课程所羁绊。说白了，扁豆现在学好数学，为自己在高中挣来了充裕的时间和先机。
2.父母的投入。金钱上，早教是很花钱的。书要买，课要交钱上，音乐会还要额外出钱，大多不抵税。如果经济上宽裕，还好说。否则，这笔开支可能就让许多家长怯步。英国有一项调查研究表明，当律师和医生的人，原先的家境就远高于平均水平。原因是这些职业的投资成本太高。再就是父母时间和精力上的投入。我们家，主要是扁豆妈出工出力。我也就一车夫而已。具体情节我就免去不提，想必大家都有亲身体会。但当孩子对你说：“You are the best parents in the world!”时，再苦再累也就值了。
3.偏科。具体点说就是没有德智体全面发展。这点我觉得要和学校的老师多交流，争取把孩子弱项一一补足。尤其是 leadership, communication skill, personal skill 等，一定要从小抓起，不能马虎。
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