标点符号运用常考点和难点突破（上）

难点一问号的使用

1、在一个句子中用了疑问代词但全句是陈述语气的，句末不用问号。

例：我不知道这次月考总分第一名是谁？

2、选择问句中间的停顿不能用问号，要用逗号。

例：她是从四叔家家出去就成了乞丐的呢？还是先到卫老婆子家然后成为乞丐的呢？

3、问话中含有称呼语的，无论称呼语是在前还是在后，问号要用在句末；凡倒装问句，中间只能用逗号，问号应用在句末。

同学们，你们准备好了吗？

怎么了？你。

练：下列标点使用哪些有错？请改正。

①要加强对青少年的思想政治教育，使他们懂得什么是爱国主义？什么是共产主义？什么是资本主义文明？如何防止精神污染？

②先生到底是称赞我什么呢？是有几处画得好？还是勇气可嘉？什么都敢画？或者根本就不是称赞？只是一种对于失败者的无可奈何的安慰？

③“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。

［解析］①这是一个陈述句，带疑问词“什么”、“如何”的部分是“使他们懂得”的宾语。因此，前三个问号改为逗号，最后一个问号改为句号。

②第一个问号正确，是有疑而问，想寻求回答。“是……还是……”构成两选的选择问句，“勇气可嘉”与“什么都敢画”是一个意思，即属同一问，因此，第二、第三个问号改为逗号，第四个问号正确。“或者……只是……”构成两选的选择问句，因此第五个问号改为逗号，最后一个问号正确。

③引号内是一个句子，只不过采用了倒置形式，而作为句末点号的问号应用在句末；因此，问号改为逗号，引号前的句号改为问号。

1巧换语境，比较句子语气的差异性

A．他不知道《变形记》的作者是谁，主要内容是什么。

B．李老师问他：“《变形记》的作者是谁？主要内容是什么？”

C．李老师问他，《变形记》的作者是谁，主要内容是什么。

难点二引号的使用与引文末点号位置的确定

1、普通词语不能滥用引号，一般情况下，引号标明行文中直接引用的话，一些特定的称谓，具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象。

例：④当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔－波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。（97年全国卷）

［解析］去掉引号，并把最后一个逗号改为分号（强调层次）。因为句中的“海尔—波普”不是要着重论述的对象，也不是具有特殊含义的词语，加引不当，属于滥用。

2、非直接引用不用引号

例：⑤小李早上跟我说：“他的脚扭了，今天不能来上课了。”

［解析］此处显然是间接引用（转述）。如果是直接引用只能是“我脚……不能来上课了。”因此，应去掉引号并改冒号为逗号。

3、加引范围要清

例：⑥耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说：'礼多人不怪嘛。’”（94年全国卷）

［解析］此句俗话应为“礼多人不怪”，因此“嘛”字应放在单引号之后，因为它是说话人的语气词。第二个冒号去掉，后一个单引号移到“怪”字后；改后的后半句为“……俗话说'礼多人不怪’嘛。”

4、引语末标点位置

A、引用的话是完整独立的，引文前用冒号表提顿作用，末尾标点应放在引号里面；

B、如果只作为作者自己话的一部分，末尾不用其他标点；

C、特别注意：引语末的标点如果是问号或感叹号，

那么即使作为作者话的组成部分一般也要保留。如，鲁达走到门前，叫声“郑徒！”

例：⑦罗伯特·舒曼说：“一磅铁只值几文钱，可是经过锤炼，就可以制成几千根钟表发条，价值累万”。因此他劝告人们“要好好利用天赋给你的一磅铁。”

［解析］第一个句号移到引号内（引文独立），第二个句号移到引号外（引文不独立）。

2巧换语境，比较引用独立的差异性

A．王之涣有诗云：“欲穷千里目，更上一层楼。”

B．要想取得好的成绩，我们三班同学还要加倍努

力，恰如王之涣所说的“欲穷千里目，更上一层楼”。

C．王之涣的“欲穷千里目，更上一层楼”是千古传诵的名句。

难点三顿号的使用

1、并列词语结合得紧，是集合词语，中间不用顿号；但表序数时要用顿号。

工农兵 中小学生 公安干警 指战员

⑧第三四组的同学下午体检。

“三”“四”之间加顿号。

2、表示约数的两个数字中间不能用顿号。

⑨这篇文章至少有三、四个病句。去掉顿号。

3巧换语境，比较数字表意的差异性

A．他读小学三四年级时就开始看中国古典名著了。

B．上星期，乐成实验小学三、四年级的同学在老师的带领下参观了乐中新校。

3、并列词语中又有并列词语时，大并列中的停顿用逗号，内部小并列中的停顿用顿号。

⑩这个经济协作区，具有大量的科技信息、较强的工业基础、巨大的生活资料、生产资料市场、较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。

第一、第二、第四个顿号分别改为逗号。

4、并列的短语比较长，停顿较大的，不用顿号，用逗号。

⑾情况的了解、任务的确定、兵力的部署、军事和政治教育的实施、给养的筹划、装备的整理、民众条件的配合等等，都要包括在领导者们的过细考虑、切实执行和检查执行程度的工作之中。

除最后一个顿号外，其余的顿号分别改为逗号。

5、并列的短语作定语时要用顿号；而作谓语、补语等表强调时，并列的介宾短语用作状语时，不用顿号，用逗号。

你要不断进步，识字，生产。

这个故事讲得真实，动人。

“识字”和“生产”看起来只是两个并列的词语，其实它们和“进步”一样，都是该句的谓语，因而它们之间只能用逗号作停顿。②句中的“动人”与“真实”一样，是作补语的，因而它们之间应该用逗号。

⑿他的准确，清新，形象的语言，使球迷们感到仿佛自己就坐在体育馆里亲眼目睹这场比赛。

前两个逗号分别改为顿号（规律5，作定语时并列的短语之间用顿号）。

⒀发挥“能人效应”，通过各种途径帮助农民更新观念、转换脑筋、增强本领、参与竞争、尽快致富。

四个顿号分别改为逗号。

4巧换语境，比较语法功能的差异性

A．前面走来一个人，他个子高，眉毛粗，眼睛大。

B．前面走来一个个子高、眉毛粗、眼睛大的人。

6、并列的短语之间带有语气词时，不用顿号，用逗号。

⒁乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果啊、库尔勒香梨啊……走到哪儿都闻得到诱人的香味。

三个顿号分别改为逗号。

5巧换语境，比较词句层次的差异性

A．他喜欢上海的沪剧、浙江的越剧、河南的豫剧。

B．他喜欢上海的沪剧，浙江的越剧，河南的豫剧，湖南的湘剧、祁剧、花鼓戏。

难点四

冒号的使用

冒号一管到底，句中短暂停顿不用冒号。

例：一般人对人的态度大致有三种：一是热情，

二是冷淡，三是不冷不热。

(15)本省三位中年作家：叶蔚林、韩少功、彭建明在一起畅谈往事。

［解析］ 冒号应一管到底，可是这里只能管到三位作家“叶蔚林、韩少功、彭建明”，却不能管到最后一句“在一起畅谈往事”。所以，冒号改为破折号，起局部解释作用。

她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。

1． 同一句中不能有两个冒号。

例：(16)会议刚开始，王校长大声宣布：今天有两个好消息告诉大家：一是我校德育工作受到省里表扬，二是……

［解析］ 冒号一管到底，一句话只能有一个。本句是部分引用（引文不独立）前不能用冒号。大家”后用逗号。

例：(17)负责治理人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理。《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府”的原则。

［解析］ 此句引文仅作句子成分，冒号删。

2． 同一人话语未完不用冒号。

例：（18）“学习就怕'认真’二字。”张老师说：“'态度决定一切’，确实很有道理。”（04天津）

［解析］因为句中“张老师”的话分前后两部分说的，前部分话还没说完，“二字”后不能用句号，改为逗号。冒号管的应是一句独立完整的话，这里如果用了冒号，只能管后面的话，却不能管前面的话，故不能用冒号，改为逗号。

6巧换语境，比较表意重点的差异性

A．他买了三本小说：《红楼梦》《红与黑》《永别了，武器》。

B．他买了三本小说——《红楼梦》《红与黑》《永别了，武器》全都丢了。