开心词班作业总结011期

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心

国

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开心精炼国学

词班讲义总结

讲义：云诗雷情

总结：倾 城

精炼国学

2022.5.19

传承中国非物质文化遗产：

国文精粹

第十讲总结

开心2期词班十二讲作业总结

总评：倾城

早期的词多为小令和中调，而这些词牌，多符合律句的要求。虽然是长短句搭配，但是每个分句大多数是符合律句的要求的。

如以三、五、七言句式构成而又使用平韵的词牌调，音节是最流美的。

这样的词牌有《忆江南》、《浣溪沙》、《鹧鸪天》等。它们的句式都属奇数，而在整体上看，必得加上一两个对称的句子，这就使参差和整齐取得一种调剂，而使它们的声容态度趋于流丽谐婉。

在五、七言近体诗的基础上再加变化，藉以增加它的声情之美的。

李清照在《词论》中的观点就是，词求空，是指的空灵，可以有寄托，这个多是指情景方面的作品，北宋时候的作品多是就景叙情，没寄托，多是说叙事、议论感叹类的作品。

这些作品，仁者见仁，知者见知。同样的道理，同样的事件，不同的人看后的感慨有相同的，也有不同的。但是不管是有寄托还是没寄托，这类作品，多是以“流丽和婉”为主旋律的词。

李清照是婉约派的代表人物，虽然认为婉约为词的主流，但是这个未必是错误的。

第一，李清照处的年代是北宋末南宋初，那时候豪放词，还没能彻底的流行起来。虽然豪放词始于苏轼，大家可以看下，同样是苏门学士，大多数的人的作品还是以婉约为主。

以前我们有讲到过，小令及部分字数少的中调词，多以情韵取胜。

小令，如《如梦令》，字数很少，不能长篇大论的进行叙述，又不能因为字数少而过于凝练，过于跳跃。那么重点该如何表达这样的小令的主题情感呢？

我们可以通过讲义中的例子得出一个结论：小令的写法。要在注意整体选材的时候，更要注意中心句的表达。

体现小令的情韵，要注意“线索”，关键句。有线索，这样描写才不会杂乱无章，情感才会归拢在一起，在关键句处凸显出来。而要写好关键句，首先要处理好情和景的关系。

最常用的是情景互藏。就是说景中藏着情感，在抒情的时候，也要注意，学会利用景语去表达。这样抒发的情感才会更具体，更形象。我们把这个关键句，以后统一叫中心句。

我们以前讲过的情景相生的三种表达手法：上句景语，下句情语；上句情语，下句景语；情景交融，这个就是我们说的情景互藏。

总结：倾城

如何用典

我们总结下：

小令的写法，关键在于线索和中心句，中心句的表达在于情景的关联，这个不仅仅是小令的关键，同时也是中调的关键。

第二个内容：词的用典

词的用典，从形式上看，可以概括为用事、用诗句、用成句、用诗、用词五种类型。

(1)“用事典”：即把历史故事提炼成诗句用入词中，以此来影射时事或表达思想、抒发感情。

(2)用诗句：即引用前人的现成诗句入词。

用前人诗句入词，大体上有如下几种情况。

原句借用：有的一字不改，有的稍改一二字。

改字借用：既能保存原句精神，又能适应词句格律，较一字不改地袭用方便得多。

套用：与借用稍有不同。它是套取或活用前人的成句而改变句法、变换字面，结果与原句差异明显，乍看起来似乎是词人的创作。

还有一种套用，不是套用字面，而是套用句法和意境，前后两句一比较便知后者从前者套来。

句意化用：作者融会前人意境，用自己的言语重新组织起来，既有所本，又出新意。

(3)用诗：即隐括前人整首诗或几首诗入词。

(4)用语典：即用其他典故或前人成句入词。举凡作者感到适宜于表情达意的成句部可以取为己用。

(5)用词：指的是把故事或前人文句缩简为一个词语用在句子里，使人一见此词便联想到它所概括的事或成句。缩简的办法，或取其意其境，或取其人其物，或取原句一两个关键性的字眼，这也应看作是一种用典。

用典的方法有明用、暗用两种。无论用事用句，使读词者从字面上一眼便可辨出的，是明用；表面上与上下文句融合为一，不细察则不知为用典的，是暗用。

明用有如玉石器皿上镶嵌的珠宝，制作者有意要借其色泽光彩增加器皿的价值；暗用则如清泉中溶入白糖，制作者定要人亲口尝试才能品味到它的甘甜。　　　

明用、暗用各有优劣，要看内容的需要，决定采用哪种方法。一般说暗用比明用自然，而明用比暗用引人注目；

明用必须知道典故原义和引申义，才能起作用，而暗用虽不明出典，也能读通，但要想理解得深，仍然需要知其出处。

来看讲义中最后一个内容：词的煞尾

词之煞尾，贵在以神荡见奇，贵在以迷离称隽。也就是说，贵在虚写而不适合用“实语”，着一实语，即为败笔。

这里我理解的是，词的煞尾，不能写的太老实了。一是要注意收束，一是要注意发散，或者收中有散。姜白石所云之意，也不外如此。其实所谓“辞意俱尽”，当是一吐胸怀，取其痛快淋漓之感。

词的煞尾与格律诗的尾句有所不同：格律诗的合是要照应起，而词的煞尾要讲究留白，留白就是给读者留下想象的空间，不可以把话说尽，类似与诗的比结。

也就是说结尾呢不要说的过于实在了，过于实在了，也就是把意道尽了，没有了留白，就象电影一样，知道了结局，没有了悬念，就算不得好词。

关于如何煞尾，这里说六种方法：

1，或拍合。

2，或宕开。

3，或醒明主旨。

4，或转出别意。

5，或于眼前指点。

6，或于题外借形。

对于煞尾，我们归纳一下，在具体的演绎手法上，无外乎这样二种情况：以景色来结，或以情思来结。

景色做结，还可以分为实景结和虚景结。

情思做结，又可以分为寓情而结和抒情而结。

通过这种分类，我们不需要多解释，就可以理解关于煞尾的大致可采取的形式了。

这一讲全部是理论知识，我也找不到类似的来打比方。但又是非常重要的。只有运用在以后实战中。

作业 总评

赋、比、兴

下面来看作业：

开心国学院词班基础知识第十二讲作业

一，大家课后复习诗词创作手法赋比兴，做作业，

先来探讨一下什么是赋比兴，学联学诗学赋学曲学词，可以说不管学任何一种体裁文学，这三个字是绕不过去的话题。

对于理论，赋：有人说，赋是排比。个人不以为然，应该是赋包括了排比。

这三种手法中也是这个最难理解的，赋就是按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群.它既可以淋漓尽致地细腻铺写,又可以一气贯注、加强语势,还可以渲染某种环境、气氛和情绪。

在以后长调的铺叙中，赋笔就至关重要了。赋的手法是最常用的写作技法。赋虽然采用的是白描手法，但是本身不拒绝言情，也要体物写志，睹物思情。这个我们可以来举个熟悉的例子：

例如《木兰诗》

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，着我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。

通过这些铺排叙述，有力地展现了花木兰保家卫国、居功不傲劳动者的质朴本色。读之使人感到酣畅达意、痛快淋漓。

比：所谓“比”就是比喻、打比方。比，很容易让人想起比喻这个词，也就是拿一件事物比喻成另一种事物。

比是一种“由情及物”的表现手法，它表达的是一种由内而外的情感指向，将内心的情感外化、物化。

其次，比是一种表现手法而非修辞方法。诗人要表达的情感是抽象的，看不到，也摸不着。

那么古人一般会用一个具体形象的事物，用打比方的手法来表达出来。

想做到这一点，首先就要使用恰当的比喻。还有象征寄托一类的手法主要是设比言志、托物咏怀、以景寓意、借事抒情等，大都属于古人所称的比体。

古代诗论用“比”来概括除了“兴”以处外的一切修辞手法。因此，“比”除了比喻外，还引申为比拟、对比、排比等等。

兴：又叫作“起兴”，是兴起、起头的意思，即先用某一事物做开头，然后借以联想，再引出作者所要表达的事物、思想、感情，兴的特征：先言他物以引起所咏之词。

有的兴与下文意义相联系，有的则与下文没有直接的联系，只是起发端起情和定韵的作用，多出现在民歌中。在诗词创作中，多数的兴是与下文有联系的或是兼有比喻作用的。

从特征上讲，起兴有兴中含比，直接起兴两种情况。

比兴手法可增强诗歌的生动性和鲜明性，增加韵味和形象的感染力。但我们听过很多种解释，还有各种资料的灌输，然而依然有时候会迷糊。这个赋比兴到底是啥？

来举一个简单的例子：

有一小伙子出去外面游玩，看到花，想到姑娘，这是兴。

把花比做姑娘，这是比。

想到姑娘的脸像花瓣一样好看，姑娘身姿像花瓣一样摇曳，姑娘的声音像风吹花瓣发出的声音，这是赋。

简单总结一下：“赋、比、兴”各有特点，各有所长，不能割裂开来对待和运用。

写诗要把事情写清楚，少不了要用赋的手法。诗歌要抒发情思，驰聘想象，又少不了要用比兴的手法。只有兼采三者之长，酌情运用，我们的作品才能感动人。

①，以“五五七”句式，用赋的手法组句，且压韵。五言句对偶。

庭外闲云卷，庭前绿茗香。墨案诗书俗虑忘。

直赋眼前景，按照从外到内的顺序，先远后近。但又不是干巴巴的写景，从中我们又能读出一种闲适与世无争的意境。

②，以“五五七”句式，用比的手法组句，且压韵。五言句对偶。

缘为三月絮，诺是九天云。随风飘散似微尘。

情比做絮，飘零。诺比做云，飘渺。用这两种事物来比做一场情事的凋落，再刻骨铭心的往事都成了微小的尘土。

③，以“五五七”句式，用兴的手法组句，且压韵。五言句对偶。

寒风欺枕簟，乱绪落帘栊。倦卧他乡谁与同。

先以寒风引出乱绪，因风吹乱绪落在帘栊上，而倦卧呼应前面的枕簟，帘栊又可以指窗子，倦卧他乡望窗外，引出孤单寂寥的心情，盼望有人能陪伴。

这作业真真的不好凑，同学们能认真完成是花了心思的。我是想了好大一会，凑得也不是很满意，就权给大家做个参考。当然在以后填词的实际操作中，可以更随心所欲一些。下面来看各组的作业情况：

易安组：

易安组长-冰雪消融

一，大家课后复习诗词创作手法赋比兴，做作业，

①，以“五五七”句式，用赋的手法组句，且压韵。五言句对偶。

鸟语幽山远，花香小院新。云霞渐暖入深春。

②，以“五五七”句式，用比的手法组句，且压韵。五言句对偶。

柔风梳柳鬓，细雨绘桃妆。莺梭燕剪闹春忙。

③，以“五五七”句式，用兴的手法组句，且压韵。五言句对偶。

月照孤桥冷，花飞空阁凄。柔肠几许念成痴。

点评：紫燕

问好同学

作业都有赋比兴的成分，完成的很好。

同学的作业排版非常清楚，给你点赞。

易安~素心若雪

一，大家课后复习诗词创作手法赋比兴，做作业，

①，以“五五七”句式，用赋的手法组句，且压韵。五言句对偶

柔风梳柳辫，细雨吻桃腮。紫燕双双春景裁。

②，以“五五七”句式，用比的手法组句，且压韵。五言句对偶。

眉如三月柳，面若四时花。唇红齿白女儿家。

③，以“五五七”句式，用兴的手法组句，且压韵。五言句对偶。

野水阻归程。孤云满别情。夜夜相思到天明。

点评：曉然如夢

问好同学！比兴尚好，赋句似比句。三个五言符合偶句。

易安－莫问归处

一，大家课后复习诗词创作手法赋比兴，做作业，

①，以“五五七”句式，用赋的手法组句，且压韵。五言句对偶。

桃花香细细，杨柳叶肥肥，燕软莺娇处处啼。

②，以“五五七”句式，用比的手法组句，且压韵。五言句对偶。

捲帘待燕归，望月愁人隔，纵是春回花寂寂。

③，以“五五七”句式，用兴的手法组句，且压韵。五言句对偶。

春有四时好，花无百日红，一朝逐水叹匆匆。

点评：曉然如夢

问好同学！赋句尚可，比兴句不明显。三个五言对偶句不错。

易安02-浮生

一，大家课后复习诗词创作手法赋比兴，做作业，

①，以“五五七”句式，用赋的手法组句，且压韵。五言句对偶。

明月白云赴，青山绿水微 。 百花齐放蝴蝶追 。

②，以“五五七”句式，用比的手法组句，且压韵。五言句对偶。

明月如镜辉，青山似玉微 。 百花若女年华弛 。

③，以“五五七”句式，用兴的手法组句，且压韵。五言句对偶。

明月白云顾，青山绿水环。长亭如我谁人怜 。

点评：紫燕

问好同学

1和2有赋和比的成分，3看不出有兴的成分

还有注意下平仄，在246位置上。

赋比兴都用到了明月和青山，最好避免一下。

易安03-沐浴阳光

一，大家课后复习诗词创作手法赋比兴，做作业，

①，以“五五七”句式，用赋的手法组句，且压韵。五言句对偶。

雁过留声迹，云开落影踪，繁花落尽水流红。

②，以“五五七”句式，用比的手法组句，且压韵。五言句对偶。

雁在高山外，云飘万里空，君迹茫茫似与同。

③，以“五五七”句式，用兴的手法组句，且压韵。五言句对偶。

雁过留声迹，云开落影踪，君行千里欠书封。

点评：紫燕

问好同学 ，

1题落不规则重字，应避免。

2题比的成分不太明显，还可以更好。

1和3题的前两个分句相同了，最好能分开，毕竟是赋和兴用法不同。

同学的作业排版很清楚，点赞。

纳兰组：

纳兰.快乐大海

一，大家课后复习诗词创作手法赋比兴，做作业，

①，以“五五七”句式，用赋的手法组句，且压韵。五言句对偶。

答：初生柳眼陶。春装翠眉娇。欢歌笑语过小桥。

②，以“五五七”句式，用比的手法组句，且压韵。五言句对偶。

答：温柔如皓月，微笑似暖阳。世上最暖慈目光。

③，以“五五七”句式，用兴的手法组句，且压韵。五言句对偶。

答：风揺柳梢黄。雨润大地香。最美之地是故乡。

点评：年华

1、好赋。押韵。对偶句还算可以（不要求是对仗）。2、比喻适当，押韵，对偶工整。但“暖”字重了。3、兴句好，押韵，对偶工整（不要求是对仗）。

个见。不当之处可小窗讨论。

纳兰-草色帘青

一，大家课后复习诗词创作手法赋比兴，做作业，

①，以“五五七”句式，用赋的手法组句，且压韵。五言句对偶。

答：鼓浪微风动，入林啼鸟欢，江堤物景闲步看。

②，以“五五七”句式，用比的手法组句，且压韵。五言句对偶。

答：竹篙提碎玉，青蒲绣新茸，渔家春水几多重。

③，以“五五七”句式，用兴的手法组句，且压韵。五言句对偶。

答：画眉青黛秀，携手翠屏香，而今剩得晚风凉。

点评：jimie

1题赋正确，尾句也可以接着前二句赋，对偶押韵。

2题比喻方法，有本体有喻体才好，比喻的效果不如用类比。对偶押韵。

比喻如“手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮”。

类比论证是一种通过已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物(或事例)进行比较类推从而证明论点的论证方法，可以突出所描绘事物的特点。

3题兴是先言他物引起所咏之词，前二句是以前的回忆，似乎也可，对偶押韵。虽非“借景以引其情”，也是“兴者，因事感发”。

纳兰评阅18-流光年华

一、以“五五七”句式，用赋的手法组句，且压韵。五言句对偶。

柳絮舞长空，桃蕊笑东风，醉倚轩窗盼雁鸿。

粉蝶翩翩舞，桃花朵朵娇，翠柳起舞任逍遥。

登千级石阶，舍万金官禄，入世外桃源耕读。

二、以“五五七”句式，用比的手法组句，且压韵。五言句对偶。

海内存知己，天涯若比邻，相邻不如幺幺零（110）。

遥望家山远，移影家乡近，漂零子似箭归心。

三、以“五五七”句式，用兴的手法组句，且压韵。五言句对偶。

杜宇声声啼，春花渐渐辞，万千愁绪有谁知。

丹心昭日月，碧血染山川，天下英雄美名传。

点评：jimie

1题赋手法很好，对偶押韵，第一个尾句和前面不太相同，也可以继续同类铺陈，铺陈：“一组结构基本相同、语气基本一致的句群。”也是句群。

老师好句子，第一个比喻，单句内有比，前二句和尾句也是比。第二个比在尾句。对偶押韵。

3题第一个兴借景引情欣赏，第二个，兴，因物喻志，尾句像叙述，但也是“有感之谈”，虽非“触物以起情谓之兴”，也是“因事感发”。对偶押韵。

纳兰12-叶子

一，大家课后复习诗词创作手法赋比兴。

答；赋就是陈述，比就是比喻，兴就是兴起。

①，以“五五七”句式，用赋的手法组句，且压韵。五言句对偶。

答；川字眉间挂，银霜鬓上侵。夜来无寐泪沾襟。

②，以“五五七”句式，用比的手法组句，且压韵。五言句对偶。

答；花影邀晴夜，蛩虫唱晚秋。乱云飘过动星眸。

③，以“五五七”句式，用兴的手法组句，且压韵。五言句对偶。

答；草庐欹水岸，曲径绕篱笆。书声琅琅是谁家？

点评:年华

赋句及比句合乎要求。兴句也可，但“书声琅琅是谁家？”平平平平仄平平，琅琅俩字不合马蹄韵要求，去仄声字为好。

2022.5.19

纳兰11-拈花微笑

1、鸟啼朝阳出，虫鸣夜色静。阴阳交替万物生。

2、室内半杯茶，窗外闹鼓蛙。一腔愁绪漫天涯。

3、子规枝上啼，芳草陌上生，莫将惆怅寄余生。

点评：jimie

1题对偶正确注意要押韵，景物铺陈，尾句也可接着铺陈。2题注意对偶结构，押韵。“兴”是“借景以引其情”，“比”是“借物以寓其意”。

”比者，引物连类“，什么比什么，类比还是比喻需要明确。3题”触物以起情谓之兴，物动情者也。”前后关联要明确，“兴也；因物喻志。”

因春去引起的老去感慨不错。对偶押韵。

作业就总结到这里，感谢jimie师，年华师，紫燕师，曉然如夢师，四位老师的精心和精彩的点评。

到这一讲，我们基础知识就告一段落。

一共是十二讲，从讲义到同学们的作业到老师们的点评中，学到了很多，下一讲，我们就正式进入实战。

我打算每次除展示轮流的同学。另外各组再抽两位比较优秀的作品展示。我们可以从中学习写作手法和遣词。

谢谢大家

编辑 千缘