不同的思维认知决定不同的底层逻辑,不同的底层逻辑决定不同的认识标准,不同的认识标准决定不同的观点看法,不同的观点看法衍生出千差万别的动作行为。
由此我们可以得知一条因果决定关系链:
思维认知→底层逻辑→认识标准→观点看法→动作行为。
【打开并拓宽思维认知的重要性】
在这条关系链中,思维认知是链条的起点,是整个链条的基本点,而所谓思维认知,就是我们的世界发展观。
当且仅当树立正确的宇宙发展观,树立辩证法的发展观,我们才能面对真实的世界,才能揭开丰富变化的生活和工作的所有。这就是今天我们要聊的的话题。
其实古今中外,关于宇宙发展法则有两种见解。一种是形而上学的见解,一种是辩证法的见解。长期以来这两种见解形成了互相对立的两种宇宙观。
对于我们来说,只有分清楚两者的区别,然后在工作和生活中加以刻意练习和应用,才能准确地真实地客观地把握事物。
【形而上学的宇宙观】
我们先来聊聊形而上学,持有形而上学见解的人,在工作和生活中,一般会有以下5种思想认识。
1:认为世界的发展/客观事物的发展,要么是减少,要么是增加,是不断的重复。
2:他们习惯用用孤立的,静止的,片面的观点去看这个世界。把世界上一切事物,包括一切事物的形态和种类,都看成是永远彼此孤立和永远不变化的。
3:他们认为即使客观事物或者这个世界有变化,也只是数量的增减和场所的变更。同时认为这种增减和变更的原因在事物的外部,即是由于外力的推动,而不在于事物的内部。
4:认为世界上各种不同事物和事物的特性,从它们一开始存在的时候就是如此。后来的变化,不过是数量上的扩大或缩小。
5:同时他们认为一种事物永远只能反复地产生为同样的事物,而不能变化为另一种不同的事物。
这样的见解,是属于唯心论的宇宙观,当然这种思想见解,在历史上包括当下都有体现。举2个例子。
在中国历史上,古代的封建统治阶级持有这种见解,他们通过以上这些观点持续地麻痹当时的农民阶级,让这种宇宙观在人们的思想中占了统治的地位。古言有云:“天不变,道亦不变。”就是形而上学的思想,曾经长期地为腐朽了的封建统治阶级所维护。
在当下,青少年到了青春的叛逆期,这原本属于很正常的现象,孩子表现出各种叛逆的倾向和行为,有一小部分孩子叛逆很严重,但是有些家长的思想认识却表现出形而上学的这种见解,认为他家的孩子以后也就这样了,不听话、淘气、惹事等这种僵固的标签随即贴在孩子身上。
总之,形而上学的这种见解是错误的,在我们的工作和生活中,我们要保持警惕,谨防这种观点的出现。
黑格尔
但是,与形而上学相反,辩证法的观点能够客观的反映事物,是我们应该熟悉和掌握的。
持辩证法观点的人,在工作和生活中,他们的思想认识有以下4个见地。
1:【对于发展的定义】认为发展是对立的统一,事物或者发展都是矛盾统一体,统一体可以分为两个互相排斥的对立,而两个对立又互相关联着的。
2:【研究事物切入的角度】他们主张从事物的内部,从一事物对他事物的关系去研究事物的发展;把事物的发展看作是事物内部的必然的自己的运动,而每一事物的运动都和它的周围其他事物互相联系着和互相影响着。
3:【事物发展的原因】事物发展的根本原因是在事物的内部,在于事物内部的矛盾性。任何事物内部都有这种矛盾性,因此引起了事物的运动和发展。一事物对他事物的互相联系和互相影响则是事物发展的第二位的原因。
4:【事物发展的原因分析】唯物辩证法不排除外部的原因,认为外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因而起作用。
辩证法的宇宙观是正确的。我们的日常生活,客观事物及其发展,都可以用辩证法的观点加以认识和解释。举3个例子。
外因是变化的条件:一个人在事业上的发展因适宜的工作平台或工作机会而获得;这种平台或机会作为外因,是一个人事业发展的条件。
内因是变化的根据:温度不能使石头变化为小鸡,因为变化为小鸡的根据是鸡蛋,而不是石头,所以再适宜的温度也不能使石头变化为小鸡。
外因通过内因而起作用:本行业外部市场的风云变化,能够直接地深刻地影响到本企业内部的变化,但是这种变化是通过了本企业内部的自己的规律性而起的。只有夯实内功,才能迎接外界更大的挑战!
由此,我们可以得出:一个人要想成功,必须依靠高水平的专业技能和强大的内驱力;一个团队要想拿到冠军,必须依靠业务水平的整体提高和组织的系统性;一个企业要想获得成功,必须依靠自己企业路线的正确和组织上的巩固。
分享这篇文章,我们会得知:
只有善于去观察和分析各种事物的矛盾的运动,并根据这种分析,指出解决矛盾的方法。才是辩证法给予我们最大的食粮。
博主的【逻辑成长高光团】
有话要说...