9岁孩子去工地搬钢筋，1亿人围观后，他的爸爸被“骂”上热搜
最近，一位9岁男孩火了，微博相关话题引发1.3亿次围观。
随后，他的爸爸因为教育专家一句话，瞬间点燃了知乎网友的热情，帖子浏览量达500多万。
那么，这对父子到底做了什么呢？
杨先生，老家在湖南永州，跟许多为了生计背井离乡的青年夫妻一样，他和妻子一直都在广东打工，9岁的儿子则由孩子奶奶在老家照顾。
前段时间，已经上小学4年级的儿子变得比较叛逆，总是调皮捣蛋不想上学，不管是奶奶一遍遍的苦口婆心，还是老师一遍遍的耳提面命，他都无动于衷。
国庆期间，杨先生趁假期回老家，对于孩子的执拗也是一筹莫展，想尽办法劝说都无济于事，孩子整个是“油盐不进”，甚至放话：
“宁愿吃打工的苦，也不想再吃学习的苦。”
既然孩子是“不见棺材不掉泪、不撞南墙不回头”，杨先生准备让他先撞个头破血流，自己感受一下，于是决定让孩子体验一下“打工”生活。
10月3号，父子赶回深圳；
10月4号，身为包工头的杨先生就为儿子找来了工装、安全帽，开始在他的工地搬废钢筋。
一开始，9岁的孩子“跃跃欲试”，但新鲜劲儿很快过去，才发现自己被“坑”了。
工地上，爸爸变成了监工：
“现在开始上班，下午还有4个半小时。”
“这就是你想要的生活，加油了。”
甚至因为钢筋没拿稳，不小心砸到脚都不能哭：
“我打了你没有？没有你哭什么？”
“你砸到脚了关我什么事？上工地谁不砸脚？”
“吃读书的苦还是吃社会的苦？吃社会的苦是不是？那就继续。”
最终，自觉经受了一番生活“毒打”的孩子，在苦苦支撑一天半之后，哭着要回去读书。
人教育人很难，但事教育人，一次就会。
类似这样的教育方式，发生过无数次了。
· 四川雅安，冯先生快11岁的儿子不愿意上学，上课开小差、抄作业，他就请假把儿子带去工地挖沟，工资标准：5块钱一天。
结果，仅仅两个多小时，孩子就哭着嚷着要去读书。
· 湖北咸宁，11岁的女孩不想再上学，跟老师顶嘴，从她出生2个月就是一个人带她的单亲爸爸叶先生就决定带她去挖藕尖，在烈日下暴晒4个小时，脸都要晒脱皮了。
后来，自觉吃够“生活”的苦的女孩主动表示要去上学。
· 上海，吕先生的孩子因为不想写作业，炎炎烈日下，被爸爸带去路边捡垃圾，一个小时之后，就忍不住求饶：还是回家写作业吧。
在杨先生把儿子的视频放在网上之后，21世纪教育研究院院长熊丙奇发表了反对意见。
他说：这种教育方式不但是对孩子进行“恐吓式教育”，而且是在给孩子灌输鄙视劳动、轻视普通劳动者的不健康劳动价值观，并不利于孩子健康成长。
就是那一句“鄙视劳动、轻视普通劳动者”，彻底激怒了千万网友。
简单两句辩驳，直接获赞2万+：
“我说环卫工、建筑工人、普通农民等职业辛苦还挣得少，这不叫鄙视，这叫陈述事实。
我说环卫工、建筑工人、农民等职业都没素质、活该挣得少，这才叫鄙视和偏见。”
上述事件中的家长，都是被社会、被生活毒打过，且本身就从事普通工种的成年人，他们，就是普通劳动者，但也正因为经历过，才确实不希望自己的孩子在将来也只能凭借出苦力谋生。
从家长的行为来说，在得知孩子厌学之后，没有动手打骂，也没有假大空、自我感动自我沉浸式的叨叨叨，而是用心良苦地进行了一次“体验式”教育。
相比于说教和打骂，这种方式更符合儿童心理学奠基人鲁道夫·德瑞克斯 Rudolf Dreikurs所说的：
“如果真的想改变孩子的行为，家长需要用行动，而不是语言。”
此外，就像小品《卖拐》里的一句经典台词：
“青春痘长在什么地方不让你担心？”
“长在别人的脸上，不让我担心。”
孩子的问题，也只能让孩子切身体会才有效。
而孩子，不会因为参与了一次这种工作，就会产生歧视的想法。
知乎一博士网友“韩博Spurs”分享了自己小时候被迫陪着爸妈挣钱的经历：
小学的时候，妈妈开出租，他就经常在被妈妈接到时，跳进车的后座就往驾驶员一侧坐，在客人上车前开启终极隐蔽模式。
有些客人会要求他下车，他就会在原地等着妈妈再来接自己。他从未鄙视过妈妈的工作，反而对妈妈充满了心疼和敬佩。
等他再大一些，他爸爸开始给市里的施工单位拉河沙，他陪着爸爸跑大车，才知道工地的伙食到底有多差；才知道连人带车一起陷到河沟里有多吓人；才知道拉着沙子进市里，一路上要给多少人递烟陪笑脸；才知道，大夏天车厢里开着窗户都能把人燥熟了。
而他，鄙视那一行吗？当然不，他只心疼自己的爸爸，为了一车沙子没日没夜地苦干。
长大之后，对于带着孩子谋生的人，他也总是充满善意，没有满满的优越感，没有“何不食肉糜”的上位姿态，因为“如果那样，我还算是个人吗？”
此外，抛开“专家”言论，对于“吃苦”教育，学乐君也有话要说。
首先：要想靠“吃苦”成功让孩子“回头是岸”，一定要对自己的孩子“了解、了解、再了解”。
因为你一旦错估了孩子的承受力和兴趣点，就有可能“翻车”而导致事情走向不受控制的反面：
山东临沂，一位妈妈因为孩子不想上学，还老跟自己吵架，吵着要去搬砖，就把他带去了朋友的工地，想着体验几天就能“回心转意”了。
结果，令她没想到的是孩子在工地上经常被表扬，除了第一天说有点累，此后反而越干越起劲，连同班里其它同学也都想去搬砖了。
湖南一初中生，因为不想读书，一门心思要出去工作，拖着行李去找爸爸。爸爸一狠心，直接给他丢进了工厂，想让压抑沉闷的日子给他上一课。
谁知道，一个月过去，孩子不但没被吓退，反而很是适应新环境，看着到手的4000块工资也是来劲儿，呼朋唤友吃喝去了，反而更不愿意回去上学。
所以，要想策略“立竿见影”，一定要先了解孩子：能听道理的孩子，就给他讲道理；能被事实教育的孩子，可以去体验生活。
其次：“吃苦”教育不是治疗厌学症的“万金油”，若想让孩子愿意主动去学习，还一定要找出厌学根源，激发出孩子真正的学习自驱力。
“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源”。
以上很多成功案例中，孩子们最终都说出了“想去上学”，“还是读书好”之类的话，但其中，有多少是迫于不想吃苦、不愿再受罪而说的呢？
在那一刻，“生活的苦”要比“读书的苦”重得多。
但到了明天，又会不会因为厌恶学习的辛苦而再次放弃？
而且，即便孩子不是因为逃避而选择学习，全然是因为被震撼到、被刺激到、被影响到，暗暗在心里发愤图强，一次体验的效用又能支撑多久？
还记得《小王子》的作者圣埃克苏佩里的一句话吗？
“如果你想让人们造一艘船，不要雇人去收集木头，不要发号施令，也不要分配任务，而是去激发他们对海洋的渴望。”
所以，要想让孩子真正愿意去学习，再多的外力都没有激发出他们真正的内驱力管用。
只有当一个人真正爱上了学习，他才可以所向披靡，不论遭遇什么样的困难、不管遇到了什么样的阻碍，都可以“所爱隔山海，山海皆可平。”
正如尼采所说：“一个人知道自己为什么而活，他就可以忍受任何一种生活。”
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