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濮阳市油田第二高级中学高二生物组网课感悟

新课程强调,教学是教与学的互动,师生之间要共识、共享、共进。不论是在校学习,还是网课学习,师生互动都是非常重要的。在网课教学经历中,把一些线下教学的基础礼仪引入课堂,使课堂氛围发生了一些潜移默化的良性转变,驻足反思,网课也需要仪式感。

有蜡烛的生日才可以许愿,有相对的叩拜才能称为婚礼,在远程教学基础礼仪中,每节课前开始例行问好的暖场,就可以营造出一种愉悦的上课氛围,暗视同学们这是上课的信号。根据回应还可以判断学生是否听到教师麦克风的声音。“同学们早上好,早上好吗?”部分学生会有同样的问候,久而久之,一上课,还没等教师问候,同学们就早先一步问候了。网课仪式就这样慢慢形成了,这种仪式感既是师生之间默契,也是开始专注课堂的信号。

在上课的过程中,设置一些小问题,可以使课堂氛围一直在线。新知识需要通过问题来强化,教师提出的问题答案往往是数字和词语。但是生物这门学科的评论区,有时就会有意外之喜。比如目前正在学习的生态学,内容涉及了多种生物,师生问答之中就会出现很多动物的符号,使得评论区生动了起来,也更加生物了起来。课堂氛围也一下活跃了起来。

课堂最后也有仪式感。课堂的最后一个环节是布置作业,布置完接着说一句,“收到任务的同学请回复一个886,我们本节课就到这里了”。

让学生体验教师也是一种角色体验,网课期间最高效的一种学习方式是讲题。可以是教师给学生讲题,也可以是学生给教师讲题。对于难题,学生自己讲一遍,远远胜过教师讲一遍。

让学生教师通过照片显示自己的做题笔记,可以形成一种良好的示范作用。

仪式感是一种情感的共享和互动,学生在网课学习中不断取得进步,需要认可和表现,网课打破了时空的界限,可以有更直接的反馈和表达,学生可以随时随地和教师互动。有一天,一位学生拍了一张石榴籽半红半白的照片问老师,这是不是属于生长素的横向运输。她将知识联系生活实际,这令老师感到非常的欣慰。

在人的一生中,最幸运的事,莫过于:遇见一位良师,结交一位良友,拥有一位良伴。

在教研活动中,教师依然仪式感满满,每周都在固定时间约定开展线上教研活动,就像在办公室一样,大家不断提出在教学中遇到的问题,相互回复,探索前行,字里行间都饱含着相互的关心和教学严谨的态度。组长史会婷兢兢业业,带领大家按时、按量、高标准完成每一次教研。刘应松老师、杨吉文老师向大家传达教育教学上的理念,归纳总结作业中出现的共性问题,热心帮助青年教师解决各种难题。

同时老师们也在教研活动中相互扶持,相互鼓励,相互感动,伦海霞老师的父亲因病住院,但她仍坚守网课教学一线,孙月霞心系学生,为了保证网课的教学质量,每节课都用手机流量进行直播。武子瑞老师爱岗敬业,备婚期间仍把学生放在心上,完成班主任和教学的大量工作。青年教师胡莎莎积极进取,只要课务不冲突,就会去听师父的课。

一句问好,一句再见。一起学习,一起成长。小小的仪式感,可以带来大大的幸福力。居家上网课,隔屏不隔爱,关心一直在!

编辑:吕海峰

审核:焦朝军

组稿:马培玉 周珂 刘社峰 纪威 王学康 郭松达 胡长川 王晨 韩培源

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