福建省厦门市2023届高三毕业班第四次质量检测语文试题及答案解析

一、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读I(本题共5小题，17分)

阅读下面的文字，完成1~5题。

材料一：

近日，中国高海拔宇宙线观测站、“高能爆发探索者”和“慧眼”卫星等三大科学装置，通过天地联合，同时探测到迄今最亮的伽马射线暴，这将给神秘的宇宙事件及其背后机制的研究带来曙光。

伽马射线暴是宇宙中最剧烈的天体爆发现象，它短至几毫秒，长达数小时，其释放的能量超过太阳一生辐射能量的总和。持续时间较长的伽马射线暴产生于比太阳大几十倍的恒星星体坍缩爆炸，而持续时间较短的伽马射线暴则产生于两个致密天休(比如黑洞或中子星)合并爆炸，后者还可能伴随发射引力波。

此次，“慧眼”卫星装载的高能、中能、低能X射线望远镜首次在伽马射线暴观测中同时探测到信号。它采用直接解调成像方法，通过扫描观测X射线和伽马射线，完成宽波段、高灵敏度、高分辨率的空间硬X射线成像。这些能量相差上十亿倍的测量结果，对于建立正确的伽马射线暴爆发机制模型极为重要。

(摘编自孙自法《中国天地联合观测到迄今最亮伽马射线暴》，中国新闻网2022年10月17日)

材料二：

记 者：为什么会在20多年前提出用直接解调技术来发展下一代硬X射线望远镜呢?

李惕碚：硬X射线是研究邻近黑洞强引力场区域时间、空间和物质性质的关键波段。硬X射线探测最大的困难是成像。国外学者发展了编码孔径成像方法，这个方法要求的探测器和编码孔径都很复杂，造价也高，我们承担不起，只能走另外的路。我们于上世纪90年代初提出了直接解调成像方法，用非成像仪器扫描观测对象，然后对扫描数据进行数学处理，实现空间硬X射线的高分辨成像，并于1993年提出了空间硬X射线调制望远镜“慧眼”卫星项目的建议。

记 者：当初提出直接解调是一种很新的想法，有没有人对此质疑?

李惕碚：科学概念和工程技术的原始性创新通常会引起广泛的质疑。国内外学者对直接解调方法的质疑，促使我们在方法的理论基础、算法和应用等方面进行更深入的研究。即便如此，由于直接解调成像的分辨能力突破了仪器的内禀分辨，在很长的时间里我们的模拟计算和数据分析结果仍被部分学者视为“魔术”，甚至怀疑是“弄虚作假”。

记 者：那么天文学家是怎样被说服的呢?这一方法在国内外有哪些应用?

李惕碚：1995年，我在名古屋大学作直接解调方法的报告，一位学生请我解释为什么直接解调具有像“魔术”一样令人难以置信的能力。我建议他自己动手，一步一步地重作我们文章中所举实例的成像计算，去直接休会非线性数学迭代的能力。当天晚上，主持报告会的教授就高兴地告诉我，那个学生已经重现和信服了我们的结果，他所在团队将把直接解调技术应用于激光大气探测。日本、意大利、德国等国的空间科学界也先后提出在“慧眼”卫星项目上进行合作的建议，美国哈佛大学则在其下一代硬X-伽马卫星预研中引入直接解调技术。

(摘编自《二十年磨一剑——专访李惕碚院士》，《中国国家天文》2017年第7期)

材料三：

现在，人类能够探索月球、火星、甚至太阳系内很多其他的天体。我们在地球附近时，可以用北斗卫星系统来导航；但一旦远离地球，就像电影《流浪地球》里所说的，我们就会面临着星际迷航的问题：谁能判断出我们处于宇宙中的什么地方?谁来指引前进的方向?

科学家发现，中子星是宇宙中密度最高的天体，它转动非常稳，产生的脉冲信号到达地球也非常有规律。在宇宙中，如果能精确地测量脉冲信号到达我们的时间以及其他信号的变化，那么就能计算出我们相对中子星的位置与我们运动的速度。“慧眼”卫星对中子星进行观测后，可以把轨道位置误差确定在几公里的范围内。对星际旅行而言，这足够让我们判断出自己相对下一个旅行目标的位置和方向了。

“慧眼”卫星的另一个重大成果，是观测到了疑似外星人的快速射电暴老家。在宇宙的不同方向都有快速射电暴产生，而且它到达的时间并不确定。有些脑洞大的学者猜测，这些会不会是外星人的活动呢?有天早晨，“慧眼”望远镜恰好在观测一个非常有趣的中子星。10小时后，在加拿大的射电望远镜发现快速射电暴的同时，“慧眼”卫星的望远镜里出现了一个非常强烈的、甚至可以亮瞎眼的X射线爆发，它让“慧眼”卫星所有的探测器都被饱和了。我们团队花了很大的工夫，把数据重建了出来。我们发现，确定下来的爆发位置就是那颗中子星，快速射电暴信号与X射电信号在时间结构上也完全相同，可以确定是同一次爆发。由于中子星的表面引力非常强，表面的原子都被吸成了扁的，趴在了中子星上。而且，中子星表面温度达到上千万度甚至更高，在如此高温的状态下，原子是无法独善其身的。因此，快速射电暴就不可能是外星人的信号了。2020年，我们对这类现象终于有了一个确定的回答：快速射电暴来自于一个已知的天体——磁场很强的中子星，即磁星。中国的“慧眼”卫星为这项成果做出了重要的贡献。这一发现也入选了 《自然》和《科学》杂志，被推举为当年十大科学突破。

(摘编自张双南《在北京市科学技术委员会、中国科普博览“2021科学大咖讲科学”上的演讲》)

1.下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是(3分)

2.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)

A.伽马射线暴持续时间长短与爆炸天体的类型有关，其释放的能量超过太阳一生辐射能量的总和。

B.中国科研团队采用直接解调成像方法，通过非线性数学迭代计算，探测到迄今最亮伽马射线暴。

C.直接解调技术不仅可以用于观测宇宙空间的X射线和伽马射线，还可能有更加广泛的应用前景。

D.我国和加拿大科研团队联合探测出快速射电暴来自同一中子星，该发现入选当年十大科学突破。

3.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)

A.“慧眼”卫星可同时接收低、中、高三种能量不同的射线，并形成一个天体的X射线全景图像。

B.“慧眼”卫星可确定旅行目标的相对位置和方向，因此我们在开车长途旅行时可用它进行导航。

C.如果没有中国科学家坚持使用直接解调成像方法，伽马射线暴的爆发机制模型可能将无法构建。

D.即便探测器观测到的快速射电暴不是来自中子星，我们也无法确认它是外星人活动的信号。

4.党的二十大报告指出，要“集聚力量进行原创性引领性科技攻关”。直接解调技术的创新发展对中国科技攻关有哪些启示?请结合材料二谈谈你的理解。(4分)

5.三则材料关于“慧眼”卫星的内容各有侧重，为什么?请结合材料简要分析。(4分)

(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，18分)

阅读下面的文字，完成6~9题。

误 会

柳青

那是落雪季节，我在一次考察旅行中，到了一个乡镇，是在后方。当我在八路军兵站医院和那里的政治委员谈毕话，已是黄昏。天气很冷，我想吃一点东西，就跑到一家小饭铺里。

在那里，我和他初次相遇。

他年约二十四五岁，瘦长的脸上长着一张长嘴巴。不单嘴巴长，而且似乎很多嘴，能同各种的人谈各样的话。看他那憔悴的容颜，一身灰布棉军衣整齐的样子，我想他可能是兵站医院的休养员。

坐在饭铺小炕凳时，我咒骂这令人生厌的雪天。山头上、街道上、院子里……到处是白茫茫的。

“好同志，就这天气，前方一样要打！”那个长嘴巴漠然地说着。

他开始问我“贵姓”和“哪一部分”一类的见面话。我看他的样子，并不懂我说的“部分”。因为在这个偌大的战争中，“部分”实在多极了。不过，他好像由我出身的地方判断，我并非什么坏蛋，因此，他很高兴和我谈。

“很辛苦吧，嘿嘿……”当他知道我长足旅行时，他不甚健康的脸和善地笑着。

开始筹饭时，我递给他一支烟，他谦逊地接受了。吸着烟，我们渐渐谈得很亲热，仿佛老友相遇。

“你哪部分的，同志?”我问。

“一一五师！”他说。

“一一五师哪部分?”我接着问。

“听说现在归陈支队了。”他看我的脸，吸了两口烟。

“那么，”我说，“你是挂了彩在这里休养的。”

“对！”他点头说，“快好了，个把月工夫就回前方去。”

一切都表现得很直率，我想：假若问他是怎样挂彩的，也许可听到一个有趣的故事。

但是他等待的两碗水饺，这时端来了。他扔掉烟头子，就将一碗摆到我这边来，示意我吃。我坚持不扰他。他也就安然地吃起来。他身体很虚弱，吃着吃着就满头汗珠。他用手揩一揩额头，擦一擦眼窝，向我解释着：他开刀才十多天。大腿上子弹是取出去了，可身体还没复原。他想多吃点好东西，早点好了就回部队去。

吃过饭，他就比山说水地回答我怎样挂彩的问题。

那是一九三八年九月十四日。他们一营人在薛公岭截击日本汽车。薛公岭是座乱石山，汽车路一转一弯、一上一下地盘着这座山。这一回，日本汽车要从东边到西边去。

“这儿，你看！”他用食指在桌上画着，“这边一道沟，这边又一道沟，汽车路就在这中间通过。我们占领了这两道沟旁边的这个山头，这个山头……日本汽车过来了，这边沟里就打；往这边冲，这边也打；往山头上冲，山头也打。这样，他们就上了我们的摆布……”他停了，缓了一口气说，“这回搞到的东西可多啦，枪呀，炮呀，白米呀……”

“那么，你是怎么挂的彩呢?”我问，忍不住笑。

“你不要忙啊！”他改变了坐姿说，“战斗快解决时，我听见梁里有人呻吟，原来是一个同志挂了彩。我就背他往上走。猛然觉得大腿上一痛，血就淌出来了……”

“血就淌出来了”“个把月工夫就回前方去”“就这天气，前方一样要打”……我几乎把他的话都在脑子里转了一遍。我竭力想了解他。

“你参加八路军几年了?”

“四年了。”他说。

“四年了！你是不是……”我考虑着词句地问，“你是一个党员，是不是?”

看他的眼色，他见怪我了。

“不是……”他迟疑了一下回答。

我觉得空气很不自然，想找别的话头来改换一下。“陈支队里有多少人呢?”我问。

“咱也不晓得。咱下火线多时了。”

他简单地说了这一句，看了看我的脸。这样，空气依然是不愉快的。

我自认我的态度是无邪的，一个想写点文章的人要求知道得更多更清楚的态度，而他却好像有了什么心事。当我用八路军生活很苦一类的话对他表示同情时，他竟开始说起反话来，说着一些同起初显然矛盾的话。

“八路军太苦，真不想干了……”说话完全没有讲他挂彩时的庄重。

一会儿，我要的面条也端来了。他看了看天色说：“天黑了。你吃饭，我要回去了。院部还要查房哩。”他付过饺子钱就走了。

当我正要起身回住室时，一道电光直向饭锁的门，接着进来一群人。我看他们一共五个人：一个拿电筒的，好像是头目；两个背步枪的；还有两个徒手，其中一个就是长嘴巴。他这时做出凶狠的样子，长嘴巴更长了。

拿电筒的将电光在屋里兜了一圈，问长嘴巴：

“在哪里?在这里?”

“就这个！”他两只眼睛死盯着我回答。

我是有根有底的——哪里来哪里去，办什么事，带护照……可没办法，那个长嘴巴又多嘴起来了，好像我们结了冤仇一样。

“带护照不干正经事的可多啦！”他那长嘴巴很快地煽动着。

拿电筒的很稳健，用丰命令式的口气说：

“既然你讲认识我们的政治委员，就麻烦你踏踏雪，跟我们去院部一趟吧！”

我们拔着雪花，踏进院部门槛时，那天同我谈了一下午的政治委员就从桌前站起来，惊奇地叫着：

“啊——捉了这样一个汉奸！”

“哈哈……”他和我的笑声重叠着。

政治委员向我解释误会，说有个休养员报告街上有个人，可能是汉奸。他表示他恨极了，说非把他抓住不可。

“没关系。”我一直微笑着，感到这误会很使我愉快。

不久，我要辞别了。当我转到门口大院子时，后边雪上有些微小动静，转头一看，那个长嘴巴不声不响地赶上来了。我听见他说话的声音——很小声的抱歉音调。他说完，还继续跟我一齐走着，暗中找寻着我的手，找到一只就握住它。在那落雪的夜间，我只感到他的手才是温暖的——不，是我的心感到他的心是温暖的！

一九三八年(有删改)

6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分)

A.我来后方考察旅行的目的是写点文章，因此我对长嘴巴挂彩的故事饶有兴趣。

B.吃饭时满头汗珠、讲故事时缓了口气，表明长嘴巴伤情不轻，身体依然虚弱。

C.面对我的不断追问，长嘴巴说起反话来，这表明他开始对我的身份产生怀疑。

D.这次误会让我看到了后方战士的斗争风貌，给了我别样体验，因此心生愉快。

7.下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)

A.以长嘴巴来称呼休养员，既强化了人物的外貌特征，又使他的告密行为显得合理。

B.长嘴巴讲述薛公岭战斗时，破碎的语言配上比划的动作，贴合人物的身份与心情。

C.小说中人物对话占较大篇幅，使情节更为集中紧凑，同时又有助于人物形象刻画。

D.小说表现敌我斗争，回避正面战场的描写，而选择叙写后方平凡小事，选材独特。

8.在接触过程中，长嘴巴对我的情感态度发生了怎样的变化?请结合文本简要分析。(6分)

9.请谈谈小说是如何围绕“误会”把故事讲得曲折生动的。(6分)

二、古代诗文阅读(35分)

(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)

阅读下面的文言文，完成10~14题。

材料一：

今天下有二人之论：有安常习故，乐于无事之论；有变古更法，喜于敢为之论。乐无事者，以谓守祖宗成法，独可以因人所利据旧而补其偏以驯致于治此其所得也至昧者则苟简怠惰，便私胶习，而不知变通之权，此其所失也。喜有为者，以谓法烂道穷，不大变化则不足以通物而成务，此其所是也；至凿者则作为聪明，弃理任智，轻肆独用，强民以从事，此其所非也。

(节选自《历代名臣奏议·卷一百三十七》)

材料二：

戊申熙宁元年二月乙卯，上谓文彦博等曰：“天下弊事至多，不可不革。”彦博对曰：“譬如琴瑟不调，必改而更张之。”夏四月壬寅朔，诏新除翰林学士王安石越次入对，上曰：“方今治当何先?”对曰：“以择术为始，陛下每事当以尧舜为法。”上曰：“卿可悉意辅朕，庶几同济此道。”安石退而上疏，极言累世因循末俗之弊，且谓理财无法。丙寅，命司马光看详裁减国用制度。光登对言：“国家所以用不足者，在于用度太奢，赏赐不节，宗室繁多，官职冗滥，军旅不精。”安石曰：“国用不足，由未得善理财之人故也。”光曰：“善理财之人，不过箕敛以尽民财。”安石曰：“此非善理财者也。善理财者，民不加赋而国用饶。”二年二月庚子，王安石参知政事。甲子，命安石别为司，名曰同制置三司条例。辛巳，光上言：“今士夫沸腾，黎民骚动，请罢制置三司。”安石曰：“光好为异论，异论之人倚以为重，则是为异论之人立赤帜也。”光曰：“安石性不晓事而愎。今条例司所为，独安石、韩绛、吕惠卿以为是，天下皆以为非也。陛下岂能独与此三人共为天下耶?”三年三月甲午，光移书安石，请罢条例司，安石答书但言道不同而已。书凡三返。五月甲辰，诏：“近设制置三司条例司，本以均通天下财利。今大端已举，惟在悉力应接，以趣成效。”光知言不用，遂乞判西京留守司御史台。上乃从其请。光自是绝口不复论新法。

(节选自《宋史全文·卷十一》)

10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分)

独A可A以C因D人E所F利G据H旧I而J补K其L偏M以N驯O致P于Q治R此S其T所U得V也

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)

A.权，指变通；与《齐桓晋文之事》中“权，然后知轻重”的“权”意思不同。

B.肆，指恣意；与《烛之武退秦师》中“又欲肆其西封”的“肆”意思相同。

C.更张，改换琴弦，重新张设，比喻变革；与“改弦更张”的“更张”意思相同。

D.箕敛，指苛敛民财；其中“敛”与《促织》中“科敛丁口”的“敛”意思相同。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)

A.乐于无事的人主张固守成法，喜于作为的人则认为旧法不足守，需要大刀阔斧进行改革。

B.皇上认为国家之事弊病丛生，非改革不可；文彦博表示支持，王安石则建议从择术入手。

C.针对国用不足的问题，王安石主张任用善理财的人，司马光则认为应节约用度，增加赋税。

D.司马光请求废除条例司，既不被王安石接受，也不获皇上支持，从此闭口不再谈论新法。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)卿可悉意辅朕，庶几同济此道。

(2)今大端已举，惟在悉力应接，以趣成效。

14.王安石在推行新法的过程中，表现出一位改革家难能可贵的精神品质，请结合文本简要概括。(3分)

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)

阅读下面两首唐诗，完成15~16题。

(甲)

初 月

玉蟾离海上，白露湿花时。

云畔风生爪，沙头水浸眉。

乐哉弦管客，愁杀战征儿。

因绝西园赏，临风一咏诗。

(乙)

初 月

光细弦欲上，影斜轮未安。

微升古塞外，已隐暮云端。

河汉不改色，关山空自寒。

庭前有白露，暗满菊花团。

15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)

A.甲乙两诗都写了“白露”与“花”，甲诗用来衬托月光的莹润，乙诗则用来表现月光的微弱。

B.甲诗颔联用“爪”与“眉”描绘初月的不同形态，乙诗颔联则写月亮由升到隐的短暂过程。

C.甲诗颈联“乐”“愁”直接点出初月带给人的不同感受，乙诗颈联则侧面描写月光暗淡，意境凄清。

D.甲诗尾联想到边关将士，诗人由乐转悲，停止游赏，写诗寄托愁绪；乙诗则在景物描写中暗寓愁思。

16.甲、乙两诗哪首是李白所作，哪首是杜甫所写?请任选其中一首，依据语言风格作出判断，并阐述理由。(6分)

(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)

17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)苏洵在《六国论》中指出,六国君主如果能“ , ”,齐心协力对付秦国，秦国恐怕早就应付不暇了。

(2)陶渊明《归去来兮辞(并序)》中“ , ”两句叙写诗人越山涉谷，尽享游春之乐。

(3)古诗词常以“马”寄托远大怀抱,给人雄壮奋发之感,比如“ , ”。

三、语言文字运用(20分)

(一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题，9分)

阅读下面的文字，完成18~19题。

你认为自己在过去的一周里睡眠充足吗?你能回想起上一次没有闹钟，睡到自然醒，睡醒后不需要喝咖啡就能保持神清气爽是什么时候吗? ① ，那么你要小心了，睡眠不足的后果也许会让你惊掉下巴。

据科学家研究，每晚的有规律睡眠少于6小时会破坏免疫系统，使你患糖尿病、心血管疾病的风险成倍增加。不仅如此， ② ，令你健忘、反映迟钝或暴躁易怒。而充足的睡眠则可为身心健康提供保障。它可以补充免疫系统的“军械储备”，帮助我们抵御各种疾病；可以提升大脑的各种功能，帮助我们增强记忆，提升学习效率，做出正确的判断和恰当的选择。此外，它还可以校准大脑中的情感回路，让我们第二天沉着冷静地应对人际和心理方面的挑战。

更神奇的是，睡眠会产生梦，而通过梦，更久远的创痛得到抚慰，紊乱的大脑神经化学递质也相应地恢复到平衡状态，这样大脑便可以在一个腾挪出的虚拟空间里通过融合过去和现在的知识为未来的创造赋能。

可见，睡眠，是大自然的恩赐， ③ ，焕发生命光彩。

18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分)

19.请将文中画波浪线的部分改写成三个较短的句子。可改变语序，适当增删词语，但不得改变原意。(3分)

(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，11分)

阅读下面的文字，完成20~22题。

北京很大，不敢说就是我的故乡。我的故乡很小，仅北京城之一角，方圆大约二里，东和北曾经是城墙，现在是二环路。其余的北京和其余的地球我都陌生。

二里方圆，上百条胡同密如罗网，我在其中活到四十岁。编辑约我写写那些胡同，以为简单，答应了，之后发现这岂非是要写我的全部生命?办不到。但我的心神便又走进那些胡同，看它们一条一条怎样延伸怎样连接，怎样枝枝叉叉地漫展，以及怎样曲曲弯弯地隐没。我才醒悟，不是我曾居于其间，是它们构成了我。

四十年前，一个男孩艰难地越过一道大门槛，惊讶着四下张望，对我来说胡同就在那一刻诞生。很长很长的一条土路，两侧一座座院门排向东西，红而且安静的太阳悬挂西端。

奶奶带我走出那条胡同，可能是在另一年。奶奶带我去看病，走过一条又一条胡同，天上地上都是风、被风吹淡的阳光、被风吹得断续的鸽哨声，那家医院就是我的出生地。打完针，喙陶之际，奶奶买一串糖葫芦慰劳我，指着医院的一座西洋式小楼说，她就是从那儿听见我来了，我来的那天下着罕见的大雪。

是我不断长大所以胡同不断地漫展呢，还是胡同不断地漫展所以我不断长大?可能是一回事。

20.文中画横线的句子可以改写成“看它们一条一条怎样延伸、连接、漫展、隐没”，从语意上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?(4分)

21.作者善于将常见的词翻出新意，请从文中加点的“构成”“诞生”两词中任选一词，加以分析。(3分)

22.文中画波浪线的部分在语言表达上有何特点?具有怎样的效果?请简要分析。(4分)

四、写作(60分)

23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

北宋时，王安石勇于推行新法；抗战时期，像长嘴巴这样的战士，勇于与敌斗争；如今，中国科学家勇于探索，攀登科技高峰……尚勇是中国人的精神传统，中华五千年的历史，就是一部英勇奋斗史。

对此，你有什么样的感悟和思考?请结合材料写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得搬用阅读材料；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案及解析

1.C 2.D 3.D

4.(4分)

①立足国情，走自主创新之路；②认准目标，坚持长期深入的研究；③直面质疑，以实证服人；④开放交流，努力实现合作共赢。

评分参考：答出一点给 1 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

5.(4分)来源体裁+内容侧重点+表达意图（文体和功能意图是密切相关，一体两面，当做一个点即可）

①材料一是新闻报道，侧重介绍“慧眼”卫星在这新闻事件中的作用，凸显新闻价值；②材料二是专业刊物访谈，侧重回顾“慧眼”卫星直接解调技术的攻关历程，彰显中国科学家的自主创新精神；③材料三是科普演讲，侧重讲述有关“慧眼”卫星应用的趣闻轶事，激发听众兴趣。

评分参考：答出一点给1分，答出两点给 3 分，答出三点给4分。意思答对即可。体裁或意图出来一个即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

6.C 这个时候不是开始产生怀疑，是已经怀疑过了，开始应对了 （B讲故事缓口气，也是因为虚弱，这个是个不会讲故事的人，不涉及到讲故事的技巧性停顿）

7.A 长嘴巴与告密行为没有必然联系 （D从小说的标题“误会”，为什么误会，通过误会要表现什么，从小说主人公长嘴巴这个人物特点，都能看到小说主题是表现敌我斗争）

8.(6分)①长嘴巴与“我”初遇主动寒暄，但态度漠然(不在意)。

②他得知“我”出身地后，逐渐亲热起来，答问也直率。

③“我”问他是否党员，引起他的警觉。

④“我”接连的探问，更加重了他的怀疑和猜测。

⑤他仇视汉奸，因此向有关部门告发抓捕“我”。

⑥误会消除后，主动找“我”道歉，握手言欢。

评分参考：每答出一点给1分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

【第8题评分说明】

1.解题思路：先梳理再概括。

2.参考答案：高考命题和答案很少有一点1分的情况，但本题是随文设题，按情节发展和态度变化来看，包含6点，故参考答案给了6点，覆盖全面。

3.阅卷标准：阅卷时根据参考答案6个点，放宽改卷标准。注意看相关点，如“怀疑”与“加重怀疑”都可以。

（1）刚开始对我漠然/不在意，得知我的出身地后，和善/亲热/直率/亲切热情。（2分）

——刚开始对我的漠然或不在意，可以不算点，只要答出刚开始对我友善/亲切等，即可得2分。

（2）我问他是否是党员时，引起他的警觉、怀疑，言语变得小心。我的接连探问，加深了他的怀疑，或让他心生愤恨/仇视/痛恨，向有关部门告发抓捕“我”。（2分）

——接下来当我问到他是否是党员时，他开始警惕、怀疑，甚至说说反话，叫人抓捕我。算作一个点，写出他的态度即可得2分。

（3）误会解除后，心生愧疚/心怀抱歉，主动与我握手和解。（2分）

——最后的“愧疚”“抱歉”一定要答到，得2分。

9.(6分) ①小说以第一人称视角的“看”和“想”来推展故事，因所知有限，致使长嘴巴对“我”产生了误会；

②“我”迟迟未察觉突变，还不停探问，以致误会不断加深，这种延缓让情节更具戏剧性；

③误会最终靠政治委员作证才得以消除，与小说开头的伏笔形成照应，故事曲折完整。

【评分参考】答出一点给 2 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

答案的三点，分别对应：误会产生（我看、我想，推展故事，这是小说的突出特点）+ 误会加重（延宕、延缓的叙事策略，或者铺垫）+误会消除（伏笔、照应）

10.GMR 11.B 12.C

13.（1）你要尽心辅佐我，希望我们一同成就尧舜之道 (或“希望我们一同实现这样的目标”)。

13.（2）主要措施已开始实施，百官只有尽力应对，才能促进变法取得成效。

（评分参考:译出大意给 2 分;“举”“趣”两处，每译对一处给1分。）

14.(3分)

①心忧天下，匡正时弊;②不避众议，坚持变法。

评分参考:

答出一点给2分，答出两点给3分。意思答对即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

15.D

16.(6分)

示例一:甲诗作者是李白。

甲诗风格清新飘逸，符合李白诗歌特质。

①初月弯而尖，像云生脚爪、水浸眉弯，想象新颖奇特，比喻不落窠臼。②“离”“湿”“生”“浸”等用语信手拈来，不事雕琢，却将初月跳脱灵动之美表现得十分自然真切。

示例二:乙诗作者是杜甫。

乙诗风格沉郁顿挫，符合杜甫诗歌特质。

①“古塞”“暮云”“河汉”“关山”,描绘了微弱的月光下荒凉清冷的边塞景象,寓时世感慨，情感沉郁不抒。

②“寒”极写关山清冷、心中凄清,“暗”“团”写月色昏暗，菊花朦胧难辨，以人情写物情，体物入微。

评分参考:

作出判断1分，语言风格1分。理由分析4分。意思答对即可。

本题考查对古诗独特的审美追求的解答，6分题，任选一首进行作答。

判断诗歌对应作者，1分。

语言风格独立出来，清新飘逸/沉郁顿挫，1分。

如果对应的作者错误，理由分析按正常的诗歌鉴赏给分。

判断语言炼字、意象、意境等方面，能按鉴赏诗歌解读到位，一样给分，共4分。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

18. (6 分) 示例：①如果答案都是否定的 ②睡眠不足还会影响精神状态 ③助力我们恢复身心健康

评分参考:每写出一处给 2 分。意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分;如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

19.示例: 这样大脑便可以腾挪出一个虚拟现实空间，并在这个空间里融合过去和现在的知识，为未来的创造赋能。

评分参考:每写对一句给 1 分，表达不流畅适当扣分如有其他答案，只要符合原意，可酌情给分。改变原句意思，该句不给分。

20．（4分）

【参考答案】

①原文以“枝枝叉叉”“曲曲弯弯”修饰胡同延展的形态，更具体形象；且反复使用“怎样”，拉长了“看”的过程，更符合神游的状态。②原文结构有紧有松，张弛有度，节奏舒缓而略有变化，和整个文段深沉的风格更和谐。

评分参考：

每答对一点给2分，答对2点给4分。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

【评分细则】

1.用词的角度分析（2分）

示例一：原文以“枝枝叉叉”修饰胡同延展的形态（1分，“枝枝叉叉”一定要出现；“延展”可写成“延长”“或“伸展”或“延长伸展”，意思对即可），更具体形象（意思对即可，1分）。

示例二：原文以“曲曲弯弯”修饰胡同延展的形态（1分，“曲曲弯弯”一定要出现；“延展”可写成“延长”“或“伸展”或“延长伸展”，意思对即可），更具体形象（意思对即可，1分）。

示例三：反复使用“怎样”，（1分；“反复”“怎样”要同时出现才能给分；“反复”可写成“重复”）拉长了“看”的过程，更符合神游的状态（1分；关键词“神游”，意思对即可，如答出“亲游某地状态”给分）

2.从句式角度分析（2分）

原文结构有紧有松，张弛有度，节奏舒缓而略有变化（1分，写到“张驰”或“节奏变化”或“舒缓而有变化”），和整个文段深沉的风格更和谐（1分，未写到“深沉”不扣分）。

21.(3 分)

示例一：“构成”一词，常用于无生命的事物或抽象事物，这里说“胡同构成了我”，凸显胡同于我之意义: 胡同构筑了我的精神世界，是我生命不可或缺的部分。这种表达有陌生化效果，给人庄重的感受。

示例二：不说是“我”诞生，而说因“我”而胡同“诞生”，赋予胡同以生命的色彩，胡同伴随着我的出生而获得一个全新的意义，这是作者对胡同的独特体验和感悟，充满哲思意蕴，具有庄重色彩。

评分参考：如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

22.(4分)示例一:

①回环叙述，将个人成长和故乡胡同密不可分的关系凸显出来。②反复设问，强化了追问与思索的意味。③“漫展”一词由胡同在现实世界的不断延伸暗示它在作者心灵世界的延展。以动写静，由实入虚，拓展了意蕴空间。④多种语言形式错综使用，将随着成长，对故乡胡同及奶奶的怀恋逐渐加深的过程写得含蓄委婉，情感表达厚重深沉。

评分参考:答对一点给 2 分，答对两点即可给 4 分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分

示例二:

(1) 特点: ①“我不断长大”与“胡同不断地漫展”回环叙述，并与反复设问结合。②“漫展”一词以动写静，由实入虚，由胡同在现实世界的不断延伸暗示它在作者心灵世界的延展。

(2) 效果: 多种语言形式错综使用，表现了作者对个人成长与故乡胡同的关系的追问与思索，含蓄地写出了随着长，对故乡胡同及奶奶的怀恋逐渐加深的过程，情感表达厚重深沉。（欢迎关注“应鸣阅读与写作” 12万＋粉丝）

评分参考:特点每答对一点给 1分，答对两点给 2 分。效果 2 分如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

23.作文：

1.切入分46分。

2.要尊重材料，从王安石变法中的“勇”写起，对材料的分析，是写作的由头，而且是必须的。不算照搬材料。

王安石的“三不足”是勇的表现。把材料全部扔掉，但扣“勇”，不算一类卷。

3.在逻辑推进方面有所波折。如“勇”不是蛮干。

【题意解说】

材料关涉三大阅读内容，从古代、现代和当代历时性陈述关于勇的典例。王安石的例子侧重不畏艰难敢为人先的改革者之勇，长嘴巴的例子侧重民族大义家国情怀之勇，科学家的例子侧重攻坚克难勇挑重担之勇。三者各有其历史背景，勇的具体表现不一，但都是有胆识敢做敢为的大勇之举。

题目要求考生写出“你的感悟与思考”，提示考生基于材料，联系自身，对勇的精神加以阐发，思辨，弘扬尚勇精神。材料取自三大阅读，阅读本身可以触动学生对勇的思考，但写作时不可以照抄阅读内容。

【立意解说】

尚勇，是中华民族重要的精神传统。盘古开天、女娲炼石、愚公移山、大禹治水，这些言说先民心志的神话传说，都包含着对“勇”的崇仰和赞颂。可以说，一部中华文明史，就是中华民族英勇面对无数困难和挑战的不屈奋斗史。在栉风沐雨一路向前的历史征程中，“勇者不惧”深深地刻写在中华民族的宝贵性格之中，成为无比珍贵的民族精神基因。

勇字本义，从甬从力；力及所至，生命勃发甬甬然也。由此推知勇是勇力、勇气，有胆量敢做，有力量能做即为勇。但儒家之勇远非那么简单：它排斥“狗彘之勇”、“草寇之勇”、“匹夫之勇”等小人之勇，提倡君子之勇。君子之勇是在某种理想信念驱动下，所体现出的一种无所畏惧的行为及精神。《中庸》有云：“知、仁、勇，三者天下之达德也。”认为智、仁、勇是自古及今天下通行不变的品德。《论语》子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”孔子认为只有兼具仁、智、勇三种德性，才是健全的人格。

“勇者不惧”之“勇”，是大勇，而非小勇。不能忍小辱小过，睚眦之仇必报，这是匹夫之勇，是小勇。大勇者何？循大义、迎难上，率义而为，义无反顾，无所畏惧，是为大勇。大勇之“大”，在与“义”融。鲁莽强悍、好勇斗狠，并不是真正的勇敢；真正的勇敢，是指人们在危难面前坚守道义、坚定前行的无畏气概。勇者的无畏气概，产生于道义的感召。如果自己的行为是正确的，哪怕有千军万马的阻拦，我们也要无所畏惧、勇往直前（“虽千万人，吾往矣”）。

对于当今学子而言，勇敢地面对人生、面对世界，可以说是成人、成才、成功最重要的素质，是最基本的生存、发展之道。人生多波折，世间多矛盾，是迎难而上，披荆斩棘解决矛盾，还是畏手畏脚、坐以待毙逃避矛盾，取决于当事人是否能鼓起勇气、果敢行事。赓续尚勇精神，当今学子方能成就自我，勇担民族复兴，国家自强之时代重任。时代在发展，青年人当能知勇识勇，在新的时代环境中发扬光大尚勇精神，写好人生答卷，勇当国家栋梁，这是本题的价值取向。

何者为勇？勇的价值意义如何？当今我们需要怎样的勇？尚需考生围绕核心概念具体思辨。把勇这一核心概念放在历史文化语境和当下时代背景中思考，写出感悟和思考，写出思辨，写出针对性和现实价值是立意的关键。如果偏离核心概念，变成三个阅读材料的感悟，中心不明确的，视为偏题作文。

一类作文应文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题材料、情境与任务要求；能对材料信息进行深刻分析；观点明确，逻辑严密，结构严谨，具有思辨性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等，明显具有发展等级的特点。

二类作文应文风端正，文脉较清晰，文气较顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合题意，符合试题材料、情境与任务要求；能对材料信息进行深入分析；观点明确，逻辑清晰，结构较严谨；表达准确通顺，合理运用词语、句式、修辞等；具有发展等级的特点。

三类作文应文风端正，文脉基本清晰，文气基本顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容基本符合题意，基本符合试题材料、情境与任务要求:对材料信息进行分析；观点基本明确，逻辑合理，结构基本清晰；表达基本通顺，能够运用一定的词语、句式、修辞等；基本具有发展等级的特点。

四类作文文风基本端正，写作基本符合社会主义核心价值观。内容偏离题意，脱离试题材料、情境与任务要求，基本没有对材料信息进行分析，观点不明确，结构不清晰，不具有发展等级的特点。

【其他问题】

1. 字迹潦草难辨，适当扣分，扣满3分为止。

2. 缺标题扣2分，仅有标题得2分。

3. 600字以上正常评分，字数不足部分每50字扣1分；400——500字25分左右；300——400字20分左右；200——300字15分左右；100——200字10分左右；100字以内5分左右。

4. 每一个错别字扣1分，重复的不计，扣满5分为止。

5. 标点错误多的，酌情扣分。

6. 对文体不明或“套作”的文章不能轻易凭主观臆断，对疑似抄袭须有确凿的材料证明，对于各类问题卷，应上报评卷组长。

7. 是否偏离题意，应依据全文详细考察其完成写作任务的情况，慎重加以判定。

8. 关子“特殊限制”

要求中“不得搬用现代文阅读的材料”，提醒考生不能抄袭、搬用现成文字。化用引用试卷材料中的个别句子是可以接受的。如果整段照抄作文降一档评分。如果照抄文字超过两段以上，占考生文章篇幅比例较大，酌情评分为0——35分。

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