她就是《人民日报总编:此人将大红大紫》一文的主角,这一次,她又有新演讲了。
但愿每一个孩子都能遇到一个让他们迷恋的语文老师。
赵旭的语文课,是教文化,不是教考试要点;看起来是不作为,是无为,但实际是大为,这就是文化的作用。文化里有诗和远方,更有价值观,当孩子价值观出问题,第一个纽扣就系错的时候,一定会倒在终点线上,赵老师做的是对民族、对未来有重大意义的教育尝试和努力。
我会告诉你唐诗是个大舞台,首先登台的是四大才子,人称“初唐四杰”,其中王勃为其代表,高唱着“海内存知己天涯若比邻”显示大唐气度,他身后一位叫陈子昂的喃喃自语:“我好担心,这种大唐气度会转瞬即逝,前不见古人后不见来者”,这时远方传来哒哒的马蹄声,王昌龄飞身下马,“放心吧兄弟,有我不破楼兰终不还的热血男儿在,保大唐万世永昌”,独坐幽篁里的王维,一边弹着古琴,一遍应和这位边塞诗人“是啊,我也见过那边塞奇异的风光,我看过沙漠里下暴雨,我见过长河落日圆……”
这时有人打断王维,“那么请问,你见过黄河之水天上来吗?”不愿摧眉折腰事权贵的诗仙李白完美地诠释了盛唐子民的傲娇。
躲在诗仙背后的是愁眉苦脸的诗圣,为什么杜甫总是在发愁,八年安史之乱,人家一年没落,全赶上了,所以才能吟出那句“国破山河在,城春草木深”的家国情怀,我们的大唐就这样完了吗?想学一首就懂一百首吗?语文课不能迟到啊!
把语文课上成波澜壮阔的文学史真的很过瘾,但真的也很考验老师的积累。
其实不是孩子们不爱读书,而是没有人告诉他们这些书里有多少他们渴求的营养,经我指点迷津后,曾经最不爱学语文的学生在数学课上偷看起了《红楼梦》,数学老师崩溃了,“我教了这么多年书,从来都是别的课上刷我的数学题,今天怎么反了!”他感觉自己受到奇耻大辱,我安慰他:是啊,这就是“大语文”的魅力啊!
我坚信每个人体内都有一枚文化基因,语文老师就是这枚文化基因的唤醒人,而不要做扼杀者。
文化是教育源头,教科书就浸润在这片“活水”之中,只有老师拥有了大语文的观念,我们这本教科书,才会幻化为博尔赫斯笔下的“沙之书”,在无尽的知识海洋里,我们引领着孩子们一起鱼翔浅底,竞自由。
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