原创这3种孩子最难养，但未来也最有出息，看看你家孩子是哪一种？
作者 | 茱莉
我有俩娃。
老大是个男孩，生下来就很温顺、好带。上学后，成绩也一直都不错。
常有家长一脸艳羡地跟我讨教育儿经。
讨教得多了，我也一度觉得，
自己可能真的比较会做妈妈，才能把孩子教得这么好吧？
直到我生了女儿。
她刚满月就在我们单元楼出名了，原因是夜里哭得太久，太大声。
检查过了，身体没毛病，就是属于高需求的宝宝。
养女儿的过程，非常虐。此处省略十万字。
也是有了女儿后，我幡然醒悟：
孩子好养不好养，跟教养是有关系，
但那只是其中的因素之一。
孩子的基因，孩子的先天气质也占据了很大一部分因素。
尤其是今天我们要分享的这3种类型的小孩，格外显得难养。
假如父母一味自责，觉得自己不会养孩子，
那么反而看不到孩子的真实需求，更无法支持和帮助到孩子；
假如父母纯粹觉得孩子是个麻烦和问题，
那就真的可能养出一个问题小孩。
但是，如果父母能够接纳“我就是生了一个特别的小孩”，
恰当引导孩子，找到跟自己孩子独一无二的相处之道，
反而会更容易养出有出息的小孩。
01 敏感的小孩
一个朋友经常吐槽，说她儿子很“古怪”。
太阳光从窗帘的缝隙洒进来的光斑，能把她儿子吓哭。
家里客人说话大声点，小家伙受不了也哭。
别人都闻不到什么气味，他却能捂着鼻子大喊“好臭”。
家里任何一个小变动，他都会第一个敏锐发现。
脾气更是“难琢磨”。
经常是大人如何做都不能让他“满意”，动不动就是哭鼻子。
朋友几近崩溃：这小孩，真的太难搞了！
直到后来，求助一位育儿专家。
对方告诉她：你的孩子不是“难搞”，他只是高敏感。
据说，在世界人群分布中，
每5个人中，就有一个属于高敏感类型。
高敏感属于中性词。
这些孩子的主要特征是：
对外界刺激反应很敏锐，比如对声音、气味、触觉很敏感。
当然，他们也会对环境变化、人的情绪变化异常敏锐。
很多家长误以为，这些孩子“刺毛”、“玻璃心”、“难搞”。
但心理学家却将高敏感孩子比作“高档乐器”，特别矜贵，
若能被悉心养育，便能奏出这世上最美妙的乐音。
养育高敏感孩子，育儿专家的建议是：
接纳孩子的性格特质，避免用特别严厉的方式惩罚孩子。
事实上，你的一个眼神、一声叹息都会被孩子收入眼中，
令他们心中内疚、恐惧不已。
当然，不是说就此放任高敏感孩子不管，
而是管的时候要注意言辞、方法以及时机。
通俗地说，高敏感的孩子“吃软不吃硬”，
所以，多用积极正向的语言和他们沟通。
切忌当众教子。
一定一定记得呵护好他们的自尊心。
耐心耐心再耐心。
02 倔强的小孩
相信不少父母见识过自家孩子身上的那股倔强劲儿。
“我不要听你的！”
“我就是要做什么什么事……“
这种倔强，还不是阶段性的，
而是一些孩子身上一贯的特质。
他们习惯了按照自己的意志行事，
不仅听不进别人的话，还常常挑战权威。
很多家长为此苦恼。
但是，你知道吗？
美国杂志《Cosmopolitan》报道的一项研究报告显示：
比起乖巧懂事的小孩，
性格固执的孩子长大以后成功的几率更高。
该项研究跟踪了700多名9至12岁的儿童。
初期，研究者的主要关注点，
在孩子的注意力、情绪和行为等方面。
40年后，研究者们继续追踪这批孩子，
还特意把他们童年时表现出的优缺点，
和成年时的职业成就联系起来，结果显示：
成年后从事理想事业，并且薪资待遇更为丰厚的人，
他们的童年都有一个共同点，那就是非常倔强。
当然，倔强小孩成才的前提是，他们都能被恰当养育。
家长不能硬碰硬，
因为可能导致孩子变得怯懦，或者愈发暴躁、行事不计后果；
也不能撒手不管，因为可能导致孩子为所欲为，
人际关系连同整个人生都陷入困境。
育儿专家的建议是：
允许孩子有脾气，允许孩子说“不”；
涉及到一些必须遵守的规则和底线，
要温和但坚定地执行规则规范。
一个比较好用的话术是：
“好的，我看到你很想……不过……（后半句提出附加选项，或规则规范）”
比如，“好的，我看到你玩的舍不得停下来呢，那你想再玩3分钟，还是5分钟呢？”
也许，那个倔强的小孩会回答：8分钟！或者10分钟。
没关系，他至少作出了一个选择。
然后我们需要做的，就是耐心等待加提醒。
但凡孩子做到了，就及时鼓励。
慢慢地磨合下来，孩子的配合度就会越来越高。
03 “多动”的小孩
研究超常儿童的施建农教授，
讲过这么一个“多动”孩子的故事：
那个男孩平时上课总是不好好听讲，
手里小动作特别多，
考试成绩也一直不太理想，
还经常被老师点名批评。
“注意力不集中”“多动”“该去看看病了……”，
这些是一个个贴到男孩身上的标签。
孩子父母头都大了，
找到了施教授求助。
刚开始，施教授问男孩什么，男孩都是爱理不理的，
但后来跟他聊起坦克，孩子的话匣子就完全打开了……
施教授发现孩子根本没“病”，
他只是对课堂知识不感兴趣。
事实上，这个孩子平时痴迷坦克，
对坦克构造有相当深入的了解。
父母给他的所有零花钱，
还有早餐钱，几乎都用来买了各种关于坦克的书和杂志。
施教授点拨孩子：
“你如果很想研究坦克，那么以后读xx大学的xx专业不错哦！
从现在起，就好好读书，为了你的梦想努力吧！”
小男孩听了眼睛放光。
那之后，成绩快速跟了上来。
施建农教授感慨地表示：
很多超常儿童因为飞速掌握了班上教的那些知识，
不愿意再专心听讲，
于是经常被判定为“多动”。
如果孩子一直得不到理解和恰当帮助，
那么这个高智商儿童的天分，很可能就被耽搁了。
当然，并非每个“多动”的、学习成绩看似不理想的孩子，
都是超常儿童。
但是，每个孩子都有他的天赋所在。
这个案例给我们的警示是：
千万不要轻易给孩子贴标签，
更不要只把学校里的考试成绩，当作评判孩子的唯一标准。
多跟孩子交流，
关注孩子的喜好，
尽可能为孩子提供支持，
每个孩子，其实都能找到自己绽放的途径。
说起来，
那些省心的“别人家孩子”，
着实让人羡慕，
家里这个“一身毛病”的孩子，
确实养起来不容易。
但请看到，那些所谓的“毛病”，
并非真正的缺点，而是特点，
它们不需要被消除掉，
也不可能被消除掉。
心理学家伊莱恩·阿伦说：
“一定是因为你内心渴求一个独特的孩子，
上天才赐给你这样神奇的礼物。”
换个角度想，拥有一个不一样的孩子，
何尝不是幸运的事？
去接纳和了解孩子的特点，
用正确的养育方法对待他吧，
他一定会给你惊喜。
—— End ——
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