联考作文手记：“文字失语”抑或“张扬个性”？
2022年1月10日，湖北省部分州市举办了第一次大型联考。作文题是讨论对青少年群体采用网络流行语的看法——到底是一种“文化失语”还是一种“张扬个性”？考试结束后，学生们对我说，考前准备了大量关于“红色文化”“家国情怀”的东西，没想到会考到语言上去，言外之意就是素材匮乏。这实际上就涉及一个由现象到本质的问题，面上看是讨论语言的个性化与纯洁性，实则是关于如何更好文化传承的问题。对于这点，9月6日的人民日报评论曾讨论过，可参照阅读。本次作文，学生除对素材感觉匮乏或不会转化外，也有偏题现象出现，如抓材料中的只言片语立意为“个性”“文化自信”等，而没有把握多则材料共性中的“语言”。现小衣老师将本次作文具体指导如下：
先一起回放一下真题：
阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
《新华每日电讯》评论认为 ,不用“yyds”“绝绝子”就不会说话了？心中所想难以付诸文字,离开梗就不会说话，除了“yyds”找不到其他赞美的词，万物皆可“绝绝子”，“文字失语”成为一个越来越需要重视的社会问题。
材料二：
有网友认为,“yyds”“绝绝子”等个性化用语主要是青少年群体在使用。实际上，近几十年来,每一代青少年在表达上都追求语言的个性化。就像曾经的80后使用的“狂汗”“886”“顶”“灌水”等网络用语,90后创造的由字母、符号、繁体字、日文、韩文等组成的“火星文”一样,这是一种正常的文化现象不必大惊小怪。
材料三：
有学者认为，年轻人追求个性化的表达方式无可厚非，但是语言是交流的工具，也是文化传承的纽带,“yyds”“emo”“绝绝子”“爱豆”等个性化语言的大量使用,不仅可能造成语言交流的障碍 ,更重要的是会伤害母语的纯洁性。
以上材料引发了你怎样的思考？请结合材料写一篇文章 ，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
再一起推敲一下审题立意——
这是一则多材料思辨型作文。它从网络流行语的角度考查了语言文化的构建与传承，阐述了语言“个性化”与“纯洁性”之间的关系。2018年江苏卷“语言的魅力”的作文可作参考。
对于网络流行语，三则材料分别从媒体、网友和学者三个视角提供了三种观点：反对、赞同与辨证对待。在这种情况下，三种观点均可立意，只要言之成理能“体现你的感悟与思考”就成；但注意不能说过头话或写成“一根筋”，都要注意思辨性。比如谈及“不赞同如此个性化的表达方式”时，就不能一味地只鞭挞它的单薄与粗粝，也要提及它的鲜活与个性。针对三种立意具体阐述如下：
材料一认为个性化语言的过度使用会带来的一系列社会问题，比如文字失语、交流障碍、文化代沟、母语失纯等。据此可采用驳论文写法，破立结合，正本清源。可联系课文《咬文嚼字》中的观点，表明“在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上'推敲’”，而不能陷入流行语的“套板反应”里去，要有“一字不肯放松的谨严”。还可联系《典籍里的中国》中伏生拼死护书的事迹，说明护佑母语纯洁的重要性。
材料二认为青少年追求语言个性化是一种正常的文化现象，具有一定的合理性：一则可表达个性，二则可悦纳时代，三则可便捷交流，四则可丰富母语。所以，既应该允许主流语系的“大江奔流”，也应该包容流行语系的“浪花朵朵”。据此立意，可以写立论文，设置两三个分论点来树立之。可联系当下十大流行语“觉醒年代”“破防”“躺平”“鸡娃”等来证其时代属性与群体诉求，还可联系“囧”“破防”“给力”“硬核”等流行语已纳入主流语系的现象来证其创造性。
材料三则持辩证观点，认为年轻人追求个性化的表达方式是无可厚非的，但过度使用也难免会带来语言交流的障碍与母语传承的损伤。应该说，以此立意是最周全辩证的，它表明了出题人的初衷：“个性”诚可贵，“文化”价更高；若为传承故，语言需美妙。以此，可联系“续易安灯火，得唐宋薪传，继静安绝学，贯中西文脉”的风雅先生、诗词女儿叶嘉莹来作典型例证。
小衣老师还特从本次作文中精选了一些好题：
适度用“新”，莫让文化“失语”
小小流行语，折射时代变迁
赓续文化薪火 促使语言流长
润语言之沃土，立文化之丰碑
手持明烛守本心，传承母语扬自信
个性合时代，语言传薪火
文字失语，惟君能语
守文化本源，纳新正风貌
尊青年之选，护母语之传
占据精神高地，不困热语旋涡
飘飘洒洒千年雪，化作满庭梨花开
守我明月 ，卫我清光
只恐深夜“花”睡去
最后小衣老师还特选一篇满分佳作点评给大家参考：
个性合时代，语言传薪火
“yyds”“绝绝子”……属于青少年的个性化语言席卷网络，这不免让人联想起90后的火星文，80后的网络语，似乎每一代的青少年都拥有自己的个性化表达。然而，有人将这一现象认作是“文字失语”，是亟需重视的社会问题。
年轻人的个性化，语言的纯洁性，究竟孰对孰错呢？
依我之见，个性化的表达方式无可厚非，但人们也的确要关注语言的意义，拒绝过度个性化。
时代在发展，社会在进步，每个时代的个性化语言即是进步的产物，是年轻人积极回应时代的表现。数字洪流奔涌而来，青年一辈如张一鸣，充分利用时代资源成为行业的中坚力量；老一辈如叶嘉莹教授，转蓬万里，历经劫难，犹在用互联网将诗词传播给世界。他们悦纳时代，融入时代，收获春天。而年轻人追求新鲜的个性化表达，又何尝不是一种文化的悦纳？
然，诉诸文化，语言是交流的工具，也是文化传承的纽带，年轻人若是一味追求个性化而失掉了对语言的敬畏之心，便无异于丧失了文字能力，在浩渺的时代烟雨中终究只如水上浮萍，无处生根。
历览先贤，孔子福泽后世，马融绛帐传薪，谁没有借助语言的力量？回望今朝，写作时引经据典，阅读时与他人的灵魂邂逅，谁又未曾享受过语言的红利？试想若书中充斥着大量极度个性化的词藻，与人交流一开口便是晦涩奇葩的语句，何谈交流？何谈传薪？一言以蔽之，无论时代如何发展，在追求个性化的同时，我们都应葆有对语言的敬畏与热爱，莫要伤害母语的纯洁性。
时代迅猛发展，技术日新月异，在快节奏的生活中用一些个性化的语言装点文字，实是一件乐事，但我们也应谨记语言的重要性，不要将它的作用仅仅囿限于消遣和娱乐。年轻人诚应向上寻觅，向外延伸，探求语言更广袤的天地。个性化以合时代，念语言以传薪火，时代赋予我们个性化的权利，我们又有什么理由不以更饱满的姿态回馈时代？语言的个性化与纯洁性并不对立，更无对错之分。吾辈青年若能在际遇时代的同时，充分明确语言之功用，那吾辈的青春之河定将无愧于民，福泽于后，以海阔凭鱼跃之个性，开万世之华章。
点评：这篇考场作文章思维缜密、章法严谨。题目便开宗明义；开头关联材料，提出问题；第二段将材料提炼出“个性化”与“纯洁性”两个关键词，形成二元思辨；紧接着独立成段，提出论点；继之先退一步，表明个性化表达是悦纳时代的表现；随之又进一步，旗帜鲜明地表明一味地追求个性化会伤害母语的纯洁性；继之大量的反问之后又“一言以蔽之”；倒数第二段回应论点，同时一把提升了语言使用的高度：不能仅是娱乐，更应回馈时代——善于爬坡，一朵花上见天堂；最后总结全文：让青春之文字开万世之华章，真乃曲终奏雅、高屋建瓴也！
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