本文为好教师原创作者的一篇关于职称评定的过程记录,各位老师看完后是否会有同感?
又到一年一度教师职称评审的时候了,6月中旬,学校在全体教师会上传达了市、县教育局2021年度教师职称评审的相关文件精神,按照上级规定,本单位中、高级有空岗才能申报。
要求符合晋升条件的老师向学校职称评审小组递交书面申请,然后职评小组对申请人按德能勤绩四个方面进行打分排队,最后在校内进行公示,根据得分高低按教体局分配给学校的指标进行申报。
至此,一场没有硝烟的战斗正式拉开帷幕。
于是乎,符合晋升条件的老师开始忙得不亦乐乎,整理所有有助于加分的资料,包括但不限于各级各类获奖证书、荣誉证书,课题资料,公开课、示范课证明等等,原件、复印件一个都不能少。
职评小组的老师也忙得不亦乐乎,对所有申请老师的相关资料进行验证,按照学校教代会通过的职评办法逐项打分,精确到小数点后两位,算出最终得分后张榜公示7天,一般是将所有提交书面申请的老师按申报中级、高级分段排序。
最后根据教体局给的中级、高级指标按照排名顺序确定入围人选。
往往符合条件的老师总是多于上级下达的指标数,僧多粥少,于是暗战开始了。
有举报他人材料弄虚作假的,有找评审小组说分数算错了的,甚至还有找校长哭闹的……
众生百态,就像演戏一样。为了晋职,个别老师真是机关算尽,颜面尽失、斯文扫地!
等指标分配到学校之后,老师们开始准备一学期的手写教案、准备教学能力测试(说课或上微型课)、准备继续教育相关证明材料、填写各种表格材料。
第一步参加县区组织的教学能力测试,申报高级教师有省级(含)以上与教学有关的荣誉可以免于教学能力测试,申报中级教师有市级(含)以上与教学有关的荣誉可以免于教学能力测试,大多数老师都要进行测试,按文件精神,这一环节必须淘汰10%。
教学能力测试通过的老师,可以在网上申报相关资料,参加由市上专家组织的评审。
到了这一步就更淘神了,仅举一例:文件规定,申报中(高)级教师,必须要有完整的区(市)级课题资料,还要求是与申报专业一致的学科课题,综合性课题不行。
一般学校每年教研室能给2、3个区级课题,1个市级课题就不错了,所以研究课题分到学校,教务处会安排近年要参评职称的老师参与课题研究,至于课题研究取得了多大成果,对实际教育教学起到多少促进作用,还真不好说。
市级评审这一环节,按文件精神高级教师职称评审通过率不超过80%,一级教师职称评审通过率不超过90%。通过人员公示一周无异议,上报省人社厅审批。
一般来说,一级教师只要通过市上评审,基本就算板上钉钉了。而高级教师省上还会刷掉一些。
让老师们费解和诟病的是,为什么要设定通过率?不管教学能力测试还是专家评审,如果水平或能力不行就直接pass,真正过硬就都通过,设定通过率,一定程度上,就有了运作的空间,是否公平公正呢?
教体局机关人员和学校领导职称评审的通过率远远大于一线教师,这是不争的事实!
我校曾有一位老师参加高级评审,市上评审已通过,上报省上时最终被拿下,而和他同一组的教体局某主任却毫无悬念地评为高级教师。
在教学岗位浸淫30年的一线教师被淘汰,在教体局业务部门工作了20多年的教师评上了高级,教学能力也好,各项资料的真实性也好,孰优孰劣,可想而知,这样的结果岂不是滑天下之大稽!而且这绝非个例。
笔者今年已知天命,在农村初中任教32年,至今仍在一线教学,9年前评聘为一级教师。
曾于2年前参评高级教师,市上评审已过,结果因为缺少县级公开课被省上刷下,按学校政策,参评后未评上,2年内不得再次申报。
今年的职评通知下来后,我可以申报高级,按打分肯定排在前面,因为仅教龄这一项就遥遥领先。
但是我没写申请,有老师善意提醒我再试试,我淡定地说:不会在申报高级教师了。
绝不是矫情或故作姿态,而是真的看开了。如果我们省能推行乡村工作满30年自然晋升高级教师,那就享受政策的红利,不推行,我坚决不参与高级的申报了。
再参评大概率还是过不了,因为自己有自知之明,一则年纪大了,精力和体力以及教学成绩都无法和年轻老师相比,光是准备那些评审材料就得脱一层皮。
再则近几年来,连校级公开课或示范课都很少参加,更遑论县级,现在这些机会大多留给35岁以下年轻老师。
只是有些后悔自己年轻时眼光短浅,能力有限,没能当上“手骨头”(教学能手、骨干教师、学科带头人),现在更是没有上进心了。
与其占用一个难得的指标,结果努力半天当陪练成为那10%或20%遭其他老师忌恨,还不如做个顺水人情主动放弃。
其实评上高级教师最主要的是每月能多五六百元工资,换个角度想一想,我完全可以拿时间换空间,
认认真真上课,开开心心生活,保持健康的身体和乐观的心态,何乐不为?
我郑重承诺:
心甘情愿的放弃高级教师职称申报,少给学校和教育局添麻烦,做一个快乐的老师,直到退休。
▼
各位老师在评职称这块
你有什么样的故事可以和大家分享?
点击名片关注好教师
有话要说...