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【征文】学成于思

——在2018——2019学年度开学典礼上的讲话
老师们,同学们:

借开学之机,我想就新课程和新高考改革背景下,如何改进学习,提高学习质量,特别是就学与思的关系问题,谈点儿意见和看法。

学成于思,学而不思则罔。学习是思维的盛宴,是高强度的智力活动。一些同学看似很努力,很勤奋,起早贪晚,做了很多题,用了很多时间,成绩却上不来,为什么?

原因当然是多方面的,但很重要的一方面,就是独立思考、钻研探究得不够。

课前不预习,对要学的内容心中没数;上课近似于听讲,不去深入思考,满足于所谓的“听明白”;课后缺乏回味,归纳总结;为做题而做题,很少对错误或问题究其所以然;更有甚者,有同学为完成作业,网上找答案,抄答案。所有这些,表现出的是被动接受式学习,是被客观或他人役使性的行为活动。学习是有形的,外显的;而思考是无形的,内在的。在忙忙碌碌,看似“勤奋”的表象下,掩盖恰恰是思维的懒惰。

学习贵在独立思考,要有良好的思维品质和思维过程。学懂,弄通,举一反三,而我们许多同学与此相差甚远。

那么,怎么办?

首先,确保良好的课堂学习状态。学校实行“导学式”教学,其核心就是要体现学生学习的主体地位,强调“自主、合作、探究”式学习,改变学生被动、接受式学习的习惯。师生要充分认识其意义和实质所在,实践好,运用好。同学们要更加自觉、主动适应“导学式”学习方式,积极有效参与各个环节。不但在行为上要动起来,更要在思维上动起来,用积极、活跃、深刻的思维活动,多问为什么,理清问题的来龙去脉,赢得优良的学习效果。

其次,要有效把握和落实好学习行为活动。课前预习;上课积极思考,努力辨析与探究;课后归纳总结,反思调整。所有这些,都是常规性必须下功夫做好的。在这里有一个问题,那就是,同学们学(课)业负担过重,时间不够用。这就要师生共同配合,合理调节,有取有舍,抓住根本,整体优化。

被名校和众多成功学子推崇的错题本、好题本,可作为有效载体,学习借鉴,有效落实。

第三,积极参加读书体验活动。我校开展“管好自己就能飞——让自己成为优秀的人”读书体验活动已经三个年头了。活动的开展不仅开阔了学生的视野,丰富了同学的阅读量,更重要的是,以此增强同学们的自主、自律意识和行为能力,让我们的学习、生活更加独立、自主,有思想和富有精神内涵。需要强调的是,读书体验活动不能为完成任务而做,不是走形式,走过场,而是切实得之于心,见之于行,在行动上改变和提升自己。在当前新课程改革和全面提高学科核心素养的背景下,多读书、读好书是十分重要的。可以说,读书是各学科核心素养形成所必须的也是最为丰厚土壤。没有大量广泛的阅读,我们的学习就如同在贫瘠和空旷的环境中进行,难以有质量和成绩可言。我希望,让读书变成一种习惯,变成我们内在的心理需求,让读书助力我们的学习有更好地提升。

老师们,同学们:

学习是辛苦的,更是充满灵性的智力活动,它所带来的是创造快乐和幸福愉悦的体验。让我们正确处理学与思的关系,学习中更加积极、主动,深入地思考与探究,不只有辛勤付出的辛劳,更有创造收获的快乐,向着学校提出的“有素养,会学习,能创造”的育人成材目标而努力!

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