不负春光
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金玉丹老师以模拟上课的形式展示了八年级上册第四单元第二课段第一课时的单元精读课。金老师以《白杨礼赞》和《昆明的雨》为抓手，让学生在细读景物描写的过程中，绘制与文中形象有关的插图。并在此基础上为学生拓展相关背景，通过为插图题字、作图章的形式，引导学生寻找散文之“我”，层层深入，明析这两篇散文中“物”与“我”始终交织相融的特点，为下一课时的教学打下了坚实的基础。
卷入评课求共赢
精彩的课例展示带给在场所有老师教学的启迪，积极的交流分享也更能碰撞出思想的火花。
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永昌初中的祝青美老师认为毛老师整堂课体现了大单元统揽思想，与本单元单元主题和语文要素紧密相结合，并走出文本，回归现实，让学生在现实生活中发现英雄与榜样，在生活中体验课文，在体验中感悟学习。
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诸葛中学的范哲萍老师认为，毛老师的课堂十分的平实、充实和扎实，思路清晰，环环相扣；同时又善于求新，借助学生在课堂作业本中的反馈来设计单元复习课的重点。而金老师的课堂不仅给语文教师们提供了散文复习的方法，还为学生们指引了学习散文的方向。
单元作业巧设计
在“双减”政策和新课标理念指引下，教师们也不断地对大单元实践作业设计进行积极探索与尝试。
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兰溪二中的董玲智老师以九年级上册第一单元的单元作业设计为例，从设计意图、实施效果及成果展示等方面进行了分享。从成果展示中可以看出董老师十分注重实践，设计的作业质高量少语文，给我们做了示范。
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聚仁中学的周晖老师结合八年级上册第四单元，设计了单元整理作业。周老师展示的作业从活动热身、拍摄微电影、制作书签、设计连环画、主题征文五个活动中层层推进，在真实的情境中激发学生的学习，值得我们学习。
专业引领明发展
专业引领，把脉课堂，经验传授，促进成长。教研员陈一蔚老师就单元整体教学及单元作业与命题设计两个方面语文，为大家进行了深入的解读，提出了不少宝贵的意见和建议。她认为，在教学上，我们要改变传统的教育教学形态，走向素养立意的命题和教学。
九层之台，起于累土。单元整体教学，是老师们对语文课堂改革的积极尝试。本次教学研讨活动虽已落幕，但我们探索单元整体教学的脚步永不停驻。素养导向，落实“双减”，以“研究者”和“实践者”的姿态深耕教学，服务学生，老师们必将踔厉奋发，笃行不怠。
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