盼望着,盼望着,娃终于要开学了!
神兽即将归笼,补作业,已经成为全国娃开学前的统一姿势!赶作业赶到笔尖冒火星!
只要不开学,作业就永远做不完。死线,才是人类进步的阶梯。
你的童年我的童年好像都一样。
本周成了小学生最勤快的一周。
假期玩得有多狠,现在哭得就有多大声!
小学生奋笔疾书赶作业,初中生、高中生更狠,通宵决战补作业。
一人补作业是偶然,全民补作业到底是因为哪般?
“教育”根源问题
现代的学校教育体制起源于 18 世纪的普鲁士。
工业革命的进行使得社会需要大量的年轻劳动力。普鲁士教育体制在此时应运而出,旨在为工厂培养大量掌握遵守纪律、服从命令的年轻工人。
普鲁士人的初衷——并不是教育出能够独立思考的学生,而是大量炮制忠诚且易于管理的国民。
而我们现行的教育模式,设计于1893年,100多年来几乎没有变化。
由于普鲁士工厂教育体制对于劳动力培养的高效率以及推动工业革命进程的重要作用,该制度迅速扩展到其他工业国家。
在今天,世界上的大部分国家的教育体系都建立在普鲁士系统的基础上,其目的也基本不变,依然是为了培养大量劳动力。
这种模式几乎无视人类心智,不适合绝大部分人类使用。
“儿童成长”需要外界的引导
孩子与成年人不一样!
他们的大脑没有发育完全,自控力、情感控制、甚至是身体控制都不及成年人。
在身体硬件还没发育完全的时候跟孩子谈自律,自控,很多时候是完全没意义的!
所以在教育活动里要注重内容导向模式,也就是吸引着孩子学习而非逼迫他们。
儿童的学习需要外界的支持引导。
孩子在学习中的成就感大多来自于老师的肯定、父母的支持、考试分数等,
孩子接受九年义务教育的目标也是为了考上更好的大学、毕业后有更好的工作等。
正反馈机制
所以,让孩子爱上学习应至少从几个方面入手:
从孩子角度,将长远的学习目标分解为一个个可预见的小目标;
从家长角度,让其每天能感觉到孩子的成长,觉得寓教于乐是可行的;
同时,在现行教育模式的基础上提供一套符合孩子天性的“正反馈”学习方式。
人类小朋友在幼年时期,包括幼儿园更多任务就是玩,快快乐乐的玩,然后在玩中学会各种技能,比如过家家学会穿衣服,模拟大人的各种工作,扮演医生等等,等等...
假装玩耍的行为是宝宝对世界运作方式的观察、理解和练习,是领导力,爱心和同理心的 启蒙,也是认识社会秩序,学习与人相处,以及学习解决问题,构建高级思考力的过程。
这些都是寓教于乐,通过快乐游戏进行学习的案例。
END
有话要说...