大家快去试试这3个方法，行动起来吧！
许多家长最近给我发微信的时候都提到了一个问题：“孩子学习起来很辛苦，总觉得应该记住的知识点记不住？这应该怎么办呢？”
很多学生会怀疑是不是自己的记忆力不行呢，是不是我真的就比不上其他同学呢？
其实并不是这样的，人类大脑的极限远远超乎我们的想象。
下面我会针对学习容易遭遇的记忆难题为大家介绍3个记忆方法：
一、越是努力想越是想不起来
我的一个学生晓文，她最近就遭遇这样的情况。明明学过的知识点，一碰到题就想不起来，无从下笔，努力回想那个知识点，但是始终没有清晰的记忆。
一个经典的段子：把大象装进冰箱里一共分几步？一共分三步：打开冰箱门，把大象塞进去，关上冰箱门。
可是当有一天你面前真的摆着一个冰箱和一只大象，让你去实际操作的时候。你可能就会突然想不起来了，到底应该怎么办呢?
绝大多数同学采用的方法是努力回想，因为他们认为我本来就记住了，我肯定是能想起来的。
但是这时候更适合学生去使用的是——转移记忆法
这种方法多用于精神比较紧张的时候。一个人若是回忆不出所需要的材料或事物，如果绞尽脑汗硬想，常常越想越急越紧张，致使头昏脑胀而无结果。
具体的方法是转移注意力，暂时停止直接回忆，而到所记材料的周围去寻找线索，由新的线索获得联想、启发,就能回忆出所要记忆的内容。
如一个人丢了东西，心中着急，东西丢在何处？硬想也想不出来，这时不妨转移一下，想想自己怎样到这里的，在这之前又在哪儿，到什么地方去过。由时间的过程推展到空间的移动，再由种种周围状态诱导出遗失物品的场所来。
二、记忆知识没有重点
其实就像考试有重点一样，我们的记忆也应该去迎合考试产生记忆的重点。如果是考点的话，老师肯定是会强调的。
很多参加我网络课程的学生也是希望通过学习能够帮助他们提升考试分数，这也是当前教育制度下他们所不得不去追求的。
但是往往有一部分学生记忆的时候没有重点，一到考试前复习，就是抱着书本或者资料从头开始进行复习。但是复习下来往往是一团乱麻，考试也没有获得很好的成绩。
这个时候一个很常见的方法就能帮我们走出困境——红色标记记忆法
我想每个同学的笔袋里必然会有一支红笔，其实用好了它，也能很大程度上帮助我们学习。
这种方法一般在听讲或复习时使用。把记忆的重点内容作记号标出，可以引起大脑注意，加深记忆的印象。用红色尤其可以唤起注意力，突出这些内容的重要性，同时获得非记住不可的动机，往往取得较好的记忆效果。
很多同学看到这里会说，那多简单。或者还有一部分会说我就是这么做的，然而并没有什么效果呀。
那是因为其实很多同学并没有准确掌握重点内容。如果你的书本和资料全是重点一片红就无法达到预期的目的。
如果重点存在偏差，又可能会漏掉有用的而记住太多用处不大的知识，得不偿失，事倍功半。
因此，学生需要根据老师的讲解和考试的实践反复去揣摩自己以及的重点内容，再用红笔进行勾画，适可而止。
三、记不住，到底应该怎么办？
我相信肯定还有一部分学生就觉得我就是记不住。久而久之，他们就认为我付出再多的时间和努力，可能还是白费。
其实这个状态的学生总是显得特别无助，那么这里我伸出一支橄榄枝，希望能对你们有所帮助。
通常情况下，如果让一个学生去讲讲他的一天，往往会从早到晚的顺序去讲。这就和我们的记忆一样，往往是按照顺序去记忆的。
不是说这样有条理地去记忆不好，但是如果这样记忆效果并不理想，为什么不试试换个记忆方法呢？
这里为大家介绍——变换顺序记忆法
此法多用于复习时，就是在复习所记忆的内容时改变当初记忆过程中的顺序以巩固记忆。
按记忆时的顺序复习是必要的，但有两个缺点：其一是开头和结尾的记忆较牢固，中间部分容易模糊不清；其二是按的顺序记忆因缺少变化而显得单调，缺少复习的兴趣。
变换顺序复习可以让所记忆的各个部分都可能当作开头和结尾，加深记忆。学生还可以从自己感兴趣的部分复习起，或在改变顺序中获得兴趣可以获得复习的积极性。
如复习哲学原理就可以改变本体论、辩证法、认识论、历史唯物论的记忆顺序，以后边的部分为起点复习，每部分中的顺序也可改变，以获得牢固的记忆。
所以，我相信大家已经意识到了掌握正确记忆方法的重要性。很多人问我，学习记忆法有啥用啊，怎么怎么的，倘若你永远不行动怎么会知道没有呢。
大家快去试试这3个方法，行动起来吧！