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说课的意义

说课的好处很多,从不同的角度去看,有不同的答案。根据实践和理解,说课活动有如下几个方面的意义。

1.说课有利于提高教研活动的实效。

在新课改之前,教研活动一般都停留在上几节公开课、示范课,观摩课等,同行教师评评课就完事。这样上课教师处在一种完全被动的地位,导致教研实效低。然而,在新课程理念的倡导下,通过说课,让授课教师说说自己教学的意图,说说自己处理教材的目的和方法,让听课教师更加明白应该怎样去做,为什么要这样做。从而使教师的主题更明确,重点更突出,提高教研活动的实效。

2.说课有利于提高教师备课的质量。

备课不只是简单地备怎样教,而是要去想为什么要这样,备课时的理论依据是什么?通过说课,可以引导教师去思考,思考为什么要这样做,这就能从根本上提高教师的备课质量。

3.说课有利于提高课堂教学效率。

教师通过说课,可以进一步明确教学的重点、难点,理清教学的思路。这样就可以克服教学中重点不能突破,训练不到位等问题,提高课堂教学效率。

4.说课有利于提高教师自身素质。

一方面,说课要求教师具备一定的理论素养,这就促使教师不断地去学习教育教学理论,提高自己的理论水平。另一方面,说课要求教师用语言把自己的教学思想和设想表达出来,这就在无形中提高了教师的组织能力和表达能力,提高了自身的素质。

5.说课有利于了解教育活动、方式和效果等诸多因素的内在联系。

由于教育活动涉及目标、内容、主体、材料、过程、方式方法、效果等诸多因素,各因素之间又有着十分密切的内在联系,因此,说课教师必须对各因素之间的相互联系进行全面深入地分析,不仅要说其然,更要说其所以然。如此,不仅可以增强教师设计和组织教育活动的自学性、目的性,还可以帮助教师进一步理解教育活动诸因素的关系,提高自身的整体素质。

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