【教育读书】所有的孩子都是这样——不只是“问题孩子”
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所有的孩子都是这样——不只是“问题孩子”
昆明丑小鸭中学校长 爱心与教育研究会会长 詹大年
什么是“问题孩子”？
遇到了问题，但没有得到有效帮助，自己又不能解决问题的孩子。
他们的需求被忽视，善良被曲解。
他们的所作所为，都只是为了“解决问题”——
逃学，解决自己被歧视、被冷漠的问题。
说谎，解决自己被谴责、被处罚的问题。
……
其实，所有的孩子都是这样，不只是“问题孩子”——
第一，他们不爱教学，爱学习。
在丑小鸭中学没有教务处，只有学习部。
“教”与“学”是两个概念。前者以教师为中心，后者以学生为中心；前者被动，后者主动；前者是“教”的课堂，后者是“学”的课堂；前者以分数做评价，后者从状态找感觉；前者因为你傻我才“教”，后者因为我要我才“学”。
如果不“教”了，我们还“学”吗？
第二，他们排斥被教育，渴望被帮助。
在丑小鸭中学没有政教处，只有心理部。
就中小学生而言，我认为没有德育，只有心育与美育。因为，德育很空洞，心育与美育却实实在在看得见。“德育”控制人，心育关怀人；“德育”关乎集体，心育关乎个人。
我这里说的“德育”，是那种装腔作势、装模作样的德育，是那种哄领导开心的德育，是那种丝毫不需要孩子参与的德育。
一个有安静内心的人，才是一个正常的人。否则，不管他如何光鲜亮丽，都随时可能掉进别人挖的或者自己挖的坑。
第三，他们反对简单枯燥，期待有滋有味。
在丑小鸭中学没有后勤处，只有生活部。
吃喝拉撒不叫生活，那叫生存。生活是一个水灵灵的生命世界，是绽放出来的美。人的一切奋斗，都只是为了一个美美的生活。很多人都是这样——当实现了生存目标以后，才发现梦想不在了。因为，他们从来没有生活过。
如果，教育不能装点生活的美好，那要教育干什么呢！
教育，是读懂人性的需求。
教育，是激发人性的善良。
——2019年5月24日，武汉。在中国教育学会教育管理分会2019年会上的演讲观点之一。2021年11月11日修改于上海。
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【教育读书】
所有的孩子都是这样——不只是“问题孩子”
昆明丑小鸭中学校长 爱心与教育研究会会长 詹大年
什么是“问题孩子”？
遇到了问题，但没有得到有效帮助，自己又不能解决问题的孩子。
他们的需求被忽视，善良被曲解。
他们的所作所为，都只是为了“解决问题”——
逃学，解决自己被歧视、被冷漠的问题。
说谎，解决自己被谴责、被处罚的问题。
……
其实，所有的孩子都是这样，不只是“问题孩子”——
第一，他们不爱教学，爱学习。
在丑小鸭中学没有教务处，只有学习部。
“教”与“学”是两个概念。前者以教师为中心，后者以学生为中心；前者被动，后者主动；前者是“教”的课堂，后者是“学”的课堂；前者以分数做评价，后者从状态找感觉；前者因为你傻我才“教”，后者因为我要我才“学”。
如果不“教”了，我们还“学”吗？
第二，他们排斥被教育，渴望被帮助。
在丑小鸭中学没有政教处，只有心理部。
就中小学生而言，我认为没有德育，只有心育与美育。因为，德育很空洞，心育与美育却实实在在看得见。“德育”控制人，心育关怀人；“德育”关乎集体，心育关乎个人。
我这里说的“德育”，是那种装腔作势、装模作样的德育，是那种哄领导开心的德育，是那种丝毫不需要孩子参与的德育。
一个有安静内心的人，才是一个正常的人。否则，不管他如何光鲜亮丽，都随时可能掉进别人挖的或者自己挖的坑。
第三，他们反对简单枯燥，期待有滋有味。
在丑小鸭中学没有后勤处，只有生活部。
吃喝拉撒不叫生活，那叫生存。生活是一个水灵灵的生命世界，是绽放出来的美。人的一切奋斗，都只是为了一个美美的生活。很多人都是这样——当实现了生存目标以后，才发现梦想不在了。因为，他们从来没有生活过。
如果，教育不能装点生活的美好，那要教育干什么呢！
教育，是读懂人性的需求。
教育，是激发人性的善良。
——2019年5月24日，武汉。在中国教育学会教育管理分会2019年会上的演讲观点之一。2021年11月11日修改于上海。
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