当前位置：首页 > 综合 > 正文

【教育读书】兴趣到底是不是最好的老师？

启示号
综合
3年前
345

华中师大一附中校长助理高明

我们常听到这样一句话：兴趣是最好的老师。
那兴趣到底是不是最好的老师？
01.生存才是最好的老师
我们不妨先把这个问题抛给我们的父辈、祖辈，看看他们小时候是什么样的。
“我们小时候饭都吃不饱，还谈什么兴趣？”
“那个时候，只要能吃饱穿暖，活下来，我们干啥都愿意！”
“那个时候如果说什么是最好的老师，我认为是生存”
为什么我们的父辈祖辈们认为“生存才是最好的老师”，而不是兴趣？其实这是符合马斯洛需求层次理论的。

需求层次理论告诉我们，一般来说，低层次的需求相对满足后，才会向高层次发展，追求更高层次的需要才成为行为的驱动力。
所以，在那些温饱还没有解决的年代，活下来是人最大的需求。
一个温饱还没解决的人和一个对美食有强烈兴趣的人，在面对食物的诱惑或争夺时，肯定是前者的动力远远强于后者。
因为，生存才是最好的老师！
这也是为什么几十年前大家都在温饱边缘时，有的学校“教室前面挂个皮鞋，教室后面挂个草鞋”就能很好激励学生学习的原因。
然而时到今日，我们的人均GDP已达1.25万美元，距世界银行定义的高收入国家标准已非常接近。也就是说，我们的父辈祖辈经历过的“饭都吃不饱”年代，已经早已一去不复返了。这也意味着，我们已经一脚踏出了马斯洛需求层次的底层。
生存，对于绝大多数人，已不再是问题。
所以，我们再拿“你不好好学习，就没饭吃”这样的话来激励、教育学生的时候，学生往往一脸茫然，因为他们可能从来就没有体验过“饿”的感觉。
那么，怎样激发孩子的动力呢？很多教育者想到了兴趣。这也就是“兴趣是最好的老师”这个理论近些年越来越流行的原因。
然而，但是，就算是现在“生存需求”不再成为问题后，这个说法仍是值得商榷的！

02.始于兴趣，成于坚持
也许对于孩子，在启蒙阶段，兴趣可能是最好的老师。面对纷繁复杂、眼花缭乱的世界，启蒙阶段的兴趣正是在万千选择中带领孩子进入知识大门的钥匙。
然而，任何学问往深里去探究，必然都要经历枯燥乏味的过程。弹琴，反反复复就是几个黑白键的交替；投篮，来来回回就是球和篮筐的进出；算术，千变万化就是加减乘除的组合……在这些技艺熟练精进的过程中，最初的兴趣必然会被慢慢的消磨，这时更需要的是信念与毅力。惟有信念与毅力，才能让人经历从量变到质变的升华。
对孩子来说，这种枯燥乏味是有悖天性的。所以大多数孩子习惯对所有事物浅尝辄止，对所有东西都充满好奇又轻易放弃。这些不稳定的、容易转移的兴趣，会给孩子的学习带来不断地冲击和考验。这个时候，作为家长和教育工作者，在尊重孩子的前提下，更需要的是正确地引导和有效地约束。
而且孩子在不断成长的过程中，往往还会经历各种各样的失败和挫折，诸如输掉比赛、成绩落后、进入瓶颈期等等，这些往往都会挫伤孩子的兴趣，考验耐心和信心，这时更需要的，是坚持。
正如姚明，在他小时候，内心的理想和目标，其实从来都不是成为一名篮球运动员。对于历史和地理更感兴趣的他，内心的目标是希望长大之后，能够成为一名考古学家。而成为篮球运动员以后，正是常年的毅力和坚持，最终才让他成为“中国男篮历史第一人、世界级中锋、亚洲篮坛最伟大球员”。

03.兴趣是可以培养出来的。
任何一门知识或学问，都是人类最伟大、最聪明的一批人的心血和智慧的结晶。作为孩子，在学通学透之前，其中的知识点就像散落的珠子，没有连成一串项链，看不出它们未来的用途，不能完全欣赏它们的美。这个时候，学习会显得特别枯燥乏味，然而坚持度过“山重水复疑无路”的阶段，就会“柳暗花明又一村”。串珠成链、融会贯通的那一刻，收获的不仅是和前人隔着时空心灵对话的惊喜，更有来自内心深处对自我的认同。
同时，当你掌握知识的全貌、学有初成，能够用知识去解决相关实际问题或实践创新时，这时候“学以致知”的快感和“学以致用”的成就感，自然而然会激发出更深层的兴趣。与此同时，兴趣又会使人投入更多时间更多精力，巩固扩大先发优势，越学越好，兴趣也越来越浓，最终形成了良好的正向循环。
也因此，经历过的人会深有感悟，很多时候，不是因为有兴趣才能做好某事，而是做好了才有兴趣。
著名生物学家、清华大学前副校长施一公，在多个场合演讲中都提到的。他其实并不是一开始就对生命科学有兴趣，只是到后来，这个兴趣才被培养出来。而他也因为一直坚持在这个领域研究，最终成为大家。

人的兴趣是可以培养的，你只要好好走你的路，走下去，总会能达到你的目标。——施一公
04.过分强调兴趣，往往会使人变得短视和狭隘
随着孩子一天天长大，接触面越来越多，单纯强调兴趣，显然不符合实际。如果兴趣不足，是不是做不好甚至不做就理所当然？
有句话说得好：“不是爱一行干一行，而是干一行爱一行。”
人不可能一辈子事事都按照自己的心愿去设计并实现，当工作安排和自身兴趣不匹配时，难道就选择消极怠工甚至直接放弃？这显然不是负责任的做法。
“氢弹之父”于敏院士给我们做出了最好的榜样。于敏生前接受中央电视台采访时，曾明确指出，研究氢弹并不符合他的兴趣，但是爱国主义高过兴趣，所以一定要全力以赴搞出来。

此时，我联想到了我们党的干部培养机制。“我是革命的一块砖，哪里需要哪里搬”，也正是没有过多考虑兴趣和爱好的，多岗位、多角色，条状、块状管理经验的历练，磨砺出一批批我们党的优秀的综合型干部队伍。
所以，孩子的教育过程中，在培养其对具体事物兴趣的同时，更重要的是培养其良好的品性——身心健康、卓越品格和关键能力。这才是孩子在面对充满“不对称性、复杂性和不确定性”的未来时，无论做什么都能成功的基础。
兴趣是个好老师，但肯定不是最好的老师！
授之于鱼，不如授之以渔；
授之以渔，不如授之于欲；
授之以欲，不如授之于玉。
（欲：欲望，即兴趣；玉：身心健康、卓越品格和关键能力）