家长培养孩子，却以失败告终，怎么破？
父母每天送孩子去
英语班、数学班、美术班、舞蹈班......
忙得不可开交；
看着别人家的孩子谁谁谁考了钢琴一级
谁谁谁又拿了奥数奖......
自己的孩子学什么都不感兴趣
该怎么办？
美国哈佛大学教育研究院讲座教授霍华德·加德纳于1983年出版了名为《智能的结构》一书，他认为人与生俱来具有八种不同智能：
语言能力：
见到某种事物时喜欢用各种词语描述它;喜欢讲故事，并且讲得绘声绘色。
空间能力：
走在大街小巷中，能指出曾去过的地方;描绘物体。
数学逻辑能力：
常常提出像“什么时间开始的”这一类问题;愿意按照大小或颜色要求对玩具分类。
肢体运动能力：
十分容易就学会骑自行车，溜冰等;善于模仿别人的各种动作和表情。
音乐能力：
喜欢随着音乐跳舞或唱歌;喜欢听各种乐器演奏，根据乐声能判断出是哪种乐器。
人际能力：
喜欢与小朋友一起玩游戏;在大庭广众之下没有怯生感。
内省能力：
非常愿意扮演各种角色，喜欢编造故事;能够准确判断自己能干什么或不能干什么。
观察能力：
随着注意他人的情绪变化能感觉到他人什么时候伤心或高兴;第一次见到某人就会说道：“他使我想起了某某。”
有的人逻辑思维占优势，有的人形象思维占优势；有的人博闻强记，但不善于融会贯通；有的人虽记忆力差，但能记住最重要的信息，并且精于思考；任何一个人，总有这样那样的优势或潜在的优势。
同样，每位孩子都是独特的，有各自不同的天赋，我们家长需要做的就是发现孩子的天赋，保护孩子的天赋，为他们提供成长所需要的环境，然后静静地等待他们成长为本来的样子！
但，据统计，我国 87%以上的家长对孩子的培养以失败告终。究其原因就是家长没弄清孩子有什么样的天赋，只是一厢情愿地按照自己的心愿去培养和设计孩子的未来，最后花了很多钱却收效甚微。浪费了大量的财力和精力不说，浪费了孩子的天赋才是最大的损失。
有些家长也努力去发现孩子的天赋，但是天赋不像身高长相那样容易辩识，家长根据表面现象去主观臆断孩子的天赋，往往形成误判。
虽然孩子的天赋并不显而易见的，但却会以各种形式出现。因此，以下这些信息有助于你鉴别孩子的个人天赋。
可以滑动
天赋趣味小测验如果你的孩子4岁以内具有以下大部分情况，那么恭喜你，你的宝宝有可能是超智儿童。
（1）善于记忆诗歌和富有情趣的电视中的台词；
（2）很少迷路———尤其是女孩；
（3）能注意到别人情绪的各种变化；
（4）经常问像“这件事是什么时候开始的”之类的话；
（5）动作协调优雅；
（6）能很好地按调子唱歌；
（7）经常问雷鸣、闪电、下雨等宇宙间的问题；
（8）你改用了讲述故事时常用的一个词时，他会纠正你；
（9）学习系鞋带、骑自行车很快，且不费力；
（10）喜欢扮演角色、编故事，且演得编得蛮像样；
（11）乘车的时候会说，“去年冬天奶奶带我来过这地方”；
（12）爱听不同的乐器演奏，并能根据音色讲出乐器名称；
（13）擅长画地图、绘物体；
（14）好模仿各种表情和各种体育动作；
（15）按规格、颜色收藏玩具；
（16）善于表达做某件事的感受，如“这样做我很高兴”；
（17）很会讲故事；
（18）喜欢评论各种声音；
（19）与某生人见面时会说出：“他使我想起了小明爸爸的样子”之类的话；
（20）能准确地说出他能干什么，不能干什么。
如果你的孩子表现出如上情形的话，他可能已显露出出色的能力和才华。反映其能力和才华的具体对应如下：
语言能力———1、8、17；
音乐能力———6、12、18；
逻辑数学能力———4、7、15；
空间想象能力———2、11、13；
身体运动能力———5、9、14；
了解自己的能力———10、16、20.
天赋往往藏在一个人的兴趣爱好中，但兴趣爱好还不能等于天赋。一个人非常喜欢唱歌，并不代表他一定有演唱天赋。尤其是孩子，在成长的过程中对什么都有好奇心，这种好奇心和兴趣并不稳定，很容易转移，不能完全等同于天赋。
那么，我们需要从科学的角度来检测孩子的天赋
--基因检测
大量研究表明：不仅人的身材、皮肤、相貌可以遗传，天赋也由遗传基因所决定，如智力、性格、情感、艺术等都与基因有关。这些与天赋息息相关的基因被称之为天赋基因。
根据生物学、生理学、心理学、精神病理学等学科的研究，人们生来就具备一种特殊的能力。不过，这种能力是隐秘地潜藏在人体内，表面上是看不出来的，我们称这种能力为潜能。
你有一个特别淘气的孩子，没有一刻安静，一眨眼的工夫就能跑得不见踪影？上房揭瓦无所不能？恭喜，你拥有一个肢体运动智能强悍的宝贝，他很有可能成为未来的运动健将！
你的宝贝没有任何特长，但是他就是擅长和别人沟通，大家都喜欢他？
哈哈，恭喜，你拥有一个人际关系智能超常的孩子，他未来的事业可能正是得益于经久不衰的人气呢！
每一种能力都有存在的理由和价值，每个孩子都有可能成为人才甚至天才。问题是，我们是否真的了解孩子的潜能，尊重这种潜能，帮助他很好的平衡地运用这些潜能，将孩子的特长发挥到极致？
儿童， 作为一个家庭的关注焦点，承载了两辈人的希望。而随着社会竞争压力的不断增加，父母对孩子未来的担忧日益增加。不少家长在孩子未满一岁时就开始早教，三岁时开始培养特长，小学时就报了各种特长班、英语班、辅导班，都希望自己的孩子能拥有一技之长。 “我的孩子不能输在起跑线上”是许多家长挂在嘴边的一句话，但随着社会的发展和科技的进步，为孩子选择一条适合的跑道才是成功的关键。伟大的科学家爱因斯坦就曾说过：“孩子生下来就是天才，但往往在他们求知的岁月中，错误的教育方式扼杀了他们的天赋。”
科学引导和精准培养是成才关键。现在看来，与猜测、臆断或按自己的标准衡量孩子的擅长相比， 基因检测提供辅助参考，无疑是更为科学的办法。
父母的心酸：泪崩！
错过了关键期，毁了孩子的一生！
天赋的培养是有时效性的。只有在最重要、最适当的时间段进行合理科学的教育培养，天赋潜能才能得到有效发展。针对每项能力，最具回报效率的时间段是不尽相同的，有的甚至比较短暂。
很难想象，让一个成年人去学习体操能有什么明显的效果，大龄阶段学习外语的艰辛也是很多人深有体会的，只有在最重要、最适当的时间进行合理科学的教育培养，天赋潜能，才能发展成真正的能力。
儿童的天赋会随着年龄的增大而递减，教育地越晚儿童与生俱来的潜能发挥得就越少，兴趣是学习的源动力，对于有兴趣的东西来说，学习起来更是速度快效果好；但对于儿童来说，兴趣确实多样却不容易持久的，所以家长的引导和教育还是要经常朝着孩子潜能天赋较好的方向作为前进目标，既要激发兴趣，又要开发潜能，才能真切的把孩子的能力开发出来，变天赋为能力，真正地实现成才！
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