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本期主播丨云晴
学员提问
钱利老师好!我儿子14岁,去年状况差时发烧,胸闷,厌学。通过他爸爸和我的学习,孩子这些状况没有了。但是,我发现孩子有些迷恋电子产品。每天下午放学后写作业,估计写半小时就要拿手机。理由是听英语、听网课,最后都要一个晚上才会把手机交回来。我若不给,就开始有情绪,跟我对抗。对抗厉害时,门框都弄掉了。我认为孩子是有进步的,从向内攻击自己,转移到电子产品了。麻烦老师帮我厘清一下,谢谢老师。
导师答疑
你觉得孩子是有进步的,接纳他,特别好!我看到你说孩子迷恋电子产品,什么叫做迷恋呢?有的时候,我们只需要看到自己对孩子贴得标签是什么?
迷恋指的是怎么也拿不下来了,其他什么都做不了,不想做了,只拿一个东西,这可能叫做迷恋。很多爸爸妈妈都有一个执念,孩子放学一回到家必须马上做作业。可是一个人内在能量的变化,长到一辈子,短到一年、一个月、哪怕是一天,都是起起落落在变化的。
一个人什么时候能量低?往往是在孩子放学的时候,我们下班回家的时候,能量是最低的。当孩子能量处在最低的状态中,你很想把他提溜起来,马上开始写作业,这样就违背了一个生命内在能量流动的规律。真正上懂课程的爸爸妈妈,允许孩子回来先混沌一下,先休养生息半个小时,恢复一下精力,再坐下来做作业。这个时候,孩子的状态就不是消耗的。
我观察到非常多的家长,在孩子能量还很低的情况下,一直想把他提溜起来,赶紧写作业,写完作业你才可以怎么样怎么样……青春期的男孩儿,手机、电子产品用多长时间,半小时还是一小时?自己的手机都没有自主权,都需要妈妈来管,你想那个孩子苦不苦呢?
所以,我猜他多半的精力,都用在了和你对抗上。当他坐下来写作业时,第一的任务已经不是作业,而是如何和你互动。
比如,一回到家:
孩子:妈妈,我想玩手机。
你说:十分钟。
他说:半小时,我想玩一会儿再做作业。
你说:马上停下来写作业。
这样的互动,带给孩子的影响是很大的,孩子会产生大量的情绪。他坐下来的时候,面对的第一任务不是作业,而是消化“他不能自己做主的”这种情绪。
养育孩子最终要去的方向是:
如何让孩子自我负责,让他对他的生命有一种掌控感。这是你要去修的功课。
有很多的孩子(完形二代),爸爸妈妈上完课以后,孩子真的是自由的,自我负责的。回到家以后想要先玩,自己管理好。游戏想玩多久就玩多久,什么时候学,学多少都是孩子自己负责。你家孩子初二了,这已经不是妈妈管的时候了,该是孩子自我负责的时候。当然,不是马上放手,你始终都要去走通初级班我们所讲的完形成长环,把孩子生命的掌控权交给孩子。
为什么我们不敢让孩子自己掌控呢?因为我们觉得孩子的察觉力还不够。协助孩子提升察觉力,把自我选择的权利交还给他,让孩子自我负责,在自我负责中增长生命智慧。
那怎么样才能协助孩子走通这个循环呢?妈妈先走通这个循环,和孩子互动的时候,带着你的察觉,真正地、慢慢地把这个主权交回给孩子。
初二的孩子,男孩儿,最大的特点就是自我的能量不断蓬勃,而这个时候妈妈任何的管理,都是把他的自我往下压,当你每一次往下压,他一定要抬头,所以他就跟你对抗。好好的调整自己的状态,而不是把注意力放到管理孩子的身上。让自己真正做到稳定有爱的状态。
答疑| 钱利(完形教育资深导师)整理 | 美琼(迪扬主创团成员)审稿 | 万紫千红 & 琳珂(迪扬主创团成员)
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