浅谈小学英语教学中的儿歌教学(1)
一 英语儿歌的特点和学习英语儿歌的重要性。
(一) 英语儿歌的特点。
英语儿歌的主要特点是语言浅显易懂、形象具体可感、音韵自然和谐、适于进行表演。
1.语言浅显易懂。
儿童时期是学习语言的关键期,此时的孩子掌握的英语语句简单、语法结构单纯、语汇相对贫乏。因此,语言浅显的英语儿歌把正确的语法、语汇与儿童的口语结合起来,形成优美的、规范的少儿英语口语,适应了儿童语言发展的水平,能被孩子们理解和接受。英语儿歌中使用的词汇主要是名词(动物、植物、食物、日常用品、交通工具等)、动词(走、跑、跳、爬等基本动作)、形容词(颜色、形状、大小等),这些词反映的事物及其属性比较具体,契合了儿童的思维特点。同时,英语儿歌中简单句的大量使用,容易为他们所接受和掌握。
2.形象具体可感。
英语儿歌作品的语言特别强调形象性,着力于对人和事物的具体描绘,突出它的形态感、色彩感和动作感。所描绘的人、物,使幼儿念起来感到如临其境、如见其人、如闻其声、如触其物。英语儿歌中的摹声和拟人表现手法的运用,增强了儿歌的形象性。
3.音韵自然和谐。
儿歌与音乐密切联系,儿歌中特有的悦耳和谐的音韵和鲜明的节奏能使幼儿产生愉悦感。有些儿歌在内容上没有多大意义,但其和谐的韵律从听觉上给人以愉悦。因而儿歌的语言不仅要求浅显、口语化,而且须有严格的韵律、明朗的节奏,或形成有规律的反复。节奏可以帮助推动情节的发展,同时带给作品内在的乐感; 反复的表现手法使同样的语言根据情节多次反复,给幼儿以深刻的印象。
4.适于进行表演。
小学阶段的少年儿童主要是以具体形象性思维为主,用动作辅助儿歌教学既符合学生的这种思维方式,又顺应了学生表现欲强的心理特点。在英语儿歌作品中,富于动感的语言能有效地唤起幼儿的注意,加以动作表演更能增强他们对内容的理解,更能刺激孩子们的表现欲, 从而增强自信心。
正因为英语儿歌具有这些其他英语文学形式所不能比拟的独特特点,因此在英语教学中我们提倡重视英语儿歌的教学,以此来陶冶学生的性情,开启他们的心智,从而促进他们英语听说能力的发展。
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