“网络课程”学习感想
最近在看一些网络课程，之前只是听说，没有接触到具体的东西，总是把网络课程和传统的单机课程混为一谈。在上周的远程教育学实践课中，更进一步的了解了网络课程，主要是中央广播电视大学和北京广播电视大学的网络课程，最让我欣赏的地方是他们的网络课程功能、页面、评价等环节的设计。脉络清晰给学习者一种舒服、自然的感觉。从中不仅学到了一些相关的知识，而且还对我以后的设计提供了一定的帮助。
在最近的课堂学习当中也收获了很多，可以简单的区分网络课程与传统课程有哪些区别。
网络课程与传统课程的教与学有很多的不同之处。下面对他们的部分要素进行对比：
|
|
网络课程 |
传统课程 |
| 教师 |
课程主讲教师 课程主持教师 课程辅导教师（制定学习计划集中面授辅导、答疑等） |
讲课的教师 |
| 学生 |
主要是在职的成年人 |
主要是在校的学生 |
| 教学媒体 |
视频、音频、图片、多媒体计算机 |
语言、文字、口头叙述 |
网络课程具有更大的灵活性，授课的对象更广泛，具有更丰富的课程资源，学习者可以随时的进行选择性的学习。不像传统课程，老师讲什么我们学习什么，对于自己不感兴趣的知识学习起来感觉枯燥、乏味，导致效率很低，而且不同的学习者对语言、图片、视频的信息接受能力不同，学习的效果也会有很大的差别。但是网络课程也存在一些弊端，比如说学习者不能随时随地的与老师进行沟通，这样长期积攒的问题可能会越来越多，使学习者本身的学习兴趣下降。所以这就需要在网络课程中的课程评价环节中，对学生的问题做到及时的反馈。
另外，思考、联想帮助我在学习过程中更清晰、准确的理解课程内容，在之后的学习中，要注意把当前知识的学习与自己原有知识、经验结合起来，整体性的学习新知识。
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