学生时代最有效的一个学习方法，竟然是……
我原来在一篇文章里说过，人到中年的时候重新学习一门全新的东西，会更容易共情和理解孩子学习中的困难，作为家长，也就不会面对困难重重老是犯错的孩子那么急躁了。
于我而言，重新学习还有个好处是让我回忆起学生时代的学习，然后梳理一些有用的学习方法，分享给大家。
之前和大家分享过类比。
今天再分享一个方法叫做对比。
我一开始学习普拉提的时候，教练让我呼气的时候降肋骨，收腹。
收腹我知道啥意思，我也会。
但降肋骨是个什么鬼？这个抽象的概念我没有任何感知。
练习了半天降肋骨，
有的时候教练说哎很好，这个呼吸做的不错，
有的时候教练又说哎，这个没降啊，注意。
到后来我还是不知道怎么就降了，怎么就没降。
然后我开始发挥主观能动性了。
我跟教练说：“你先做一下降肋骨和不降肋骨的呼吸，我看一下。”
接着，我又说：“我把我的手放在肋骨处，感受一下，如果我做对了，你就说这个是对的，如果没做对，就说这个不对。”
这样，通过正确做法和错误做法的对比，我就能知道具体该怎么做了。
结果，这么做了几下，我就一下子明白所谓的降肋骨是啥意思了。
好了，说这个不是要让大家去练习这种呼吸方式，
而是介绍一个非常重要的学习概念，叫做对比式学习。
对比式学习能够帮助学习者观察到一组概念或者正确与错误之间极为细致的差别。
这是一个可以广泛使用的学习方法，如果孩子是通过对比，自己得出了正确方法的门道，这个印象，这个概念，会非常深刻的在孩子脑海里，很难忘记。
我原来在孩子的文章里也说过， 一个孩子很多生字词一错再错，经常抄写，听写，甚至一个字抄二十遍，五十遍，还是写不对。
此时，最好的方法是停下来机械的抄写，而是让孩子拿写错的字和写对的字之间做对比，让他自己去找出来不一样的地方。他们花一个小时找出来不同，也比花一个小时抄写几十遍效果好的多。
另外，就是家长要允许孩子犯一些低级的错误。
我印象特别深刻，小时候我画苹果，明明看到别人画的是这样的：
而我画出来的却是这样的：
别笑！
现在的你是不是一眼就能看出问题在哪？
但小时候的我，却怎么也想不明白为啥我画出来的就不像苹果，像个梨呢？
一遍遍画还是像梨。
直到后来我突然意识到，哪里出问题了。
这个过程成年人看着很傻，觉得自家娃是不是智障？
但得亏我的这个对比过程没有任何成年人干预我，骂我笨，而是我自己“百般琢磨”发现出来了问题之所在。也因此，这个幼儿园发生的事情，我印象非常深刻，一直记到现在。
所以，当小胖写N的时候一直写不对，我让他仔细观察下哪不对，他前面也没有观察出来的时候，我说不着急，你可以多对比看看，就跟一个游戏一样。
家长越轻松，孩子也越轻松。
再来看一个例子：
下面是一把正常的剪刀：
这个剪刀有两片刀刃、两个手柄、中间有一个连接刀刃的螺钉。你对剪刀的认知可能也就到这里了。
接下来，如果将这把剪刀与其他几款放在一起对比，
你可以观察一下他们各自不同的特征，然后思考一下，为什么剪刀D特别适合剪脚指甲？
通过对比这组款式相似但细节不同的剪刀，你会发现：
剪刀A的刀背是水平的，它可以用来剪裁布料，因为水平刀背可以贴在桌面上，剪裁布料的时候紧贴着桌面划过去，又直又快。
剪刀B，手柄上有个小钩子，这个小钩子能让小拇指抵住，通常是理发师精修发型时用的，能进行更精确的操作；
剪刀C的刀头是圆形的，它应该就是儿童剪刀，防止孩子意外戳伤；
剪刀D的特征是手柄较大可以多个手指一起施力，刀刃较短，有利于充分发挥手柄的力量，刀刃看起来也比较厚重，这样的剪刀适合剪一些比较硬的东西；
剪刀E，则手柄很长，刀刃比较短，比较适合修建一些坚硬的皮肤角质。
通过对比，你对剪刀这个大类别就会有更深入的理解，也会意识到原来不曾留意，被忽视的细节，提高对特征的感受力和敏感度。
这是横向的对比。
纵向的对比也可以进行。
比如中国各个朝代剪刀形状的演变，放在一起，也就会对那个朝代的工艺、使用的材质有更加深入的了解。
再比如中学生学习函数的时候，对比式学习也很有帮助。
比如几个常见的幂函数图像：
指数函数图像： 对数函数图像：我上中学的时候，就经常特别喜欢画不同函数的图像，把他们放在一起，钻研和琢磨这种变化的美感。 再比如后来大学学法律的时候，我们很多老师也一直都强调对比式学习的重要性，因为法律中有很多相似却不同的概念， 比如正当防卫和防卫过当； 比如不当得利和无因管理； 比如法人、法定代表人、法人代表。 再比如我喝酒的时候，经常会把不同产地的酒放在一起，对比他们之间细微的差别。 所以其实，大家如果意识到学习方法的重要性，就会发现一通百通，因为很多学科只是换了框架和脉络，但你解剖的手法并没有什么区别。 但可惜的是，对比式学习这样超级好用的学习方法在日常教学中，在孩子的学习中，却很少有人给他们点拨，结果就是一遍遍机械式的重复和低效的努力。 最后， 总结一下： 首先， 大家要了解对比式学习这样极为有价值的学习方法，也可以把他介绍给孩子。在孩子写字母，或者写汉字的时候，可以把错误的和正确的放在一起让孩子去对比发现，也可以把外形相似的字放在一起让孩子对比，比如将“幕”“暮”“慕”“募”几个字放在一起对比。 其次， 无论是生活中的学习还是课本上的学习，可以有意识地设计对比组合： 就比如小胖小时候我们拿三角形、正方形和圆形的积木当车轮，对比不同形状的“车轮”行驶的体验感； 我们也会把不同材质的物品扔在水里玩，比如花菜、土豆、海绵、菜叶等，对比不同材质在水里的沉浮情况； 我们在开车的时候，也会在安全的情况下，刻意的加速和减速，让小胖感受速度的不同，以及导航上数据的不同； 这些 即是有意思的学习，又是有意思的游戏， 后来小胖也就慢慢学会了自己去设计一些不同的对比组合，去观察和学习。
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