湿地旅游有哪几种开发模式？
我国科学家对湿地定义是：
陆地上常年或季节性积水（水深2米以内，积水达4个月以上）和过湿的土地，并与其生长、栖息的生物种群，构成的生态系统。
由于研究目的、观察角度及应用对象的不同，湿地的定义有多种，目前国际上公认的是《湿地公约》所作出的定义。
总的来说，湿地是介于陆地生态系统和海洋生态系统之间的、水深在6米以下的生态系统，具有多水（积水或过湿）、独特的土壤（水成土、半水成土）和适水的生物活动的独特景观。
湿地利用方式与旅游
各种湿地公园、湿地保护区等湿地旅游都是湿地保护的方式
自然湿地保护型：在保护为主的前提下，通过拓宽经营类型、增加宣教中心等，为人们接受湿地生态教育、参与湿地特色休闲旅游、观察鸟类提供场所。
湿地特色旅游型：以展示湿地类型、结构、功能为基础，以湿地科研技术为依托，集知识性、科学性、娱乐性、参与性为一体。
湿地功能利用（污水处理）型：通过设计建造人工湿地，将湿地系统的处理功能、湿地的自然过程以及景观艺术结合在一起。
德国1974年首先建造人工湿地，该工艺相继在欧洲、美国和加拿大等国得到推广应用。
湿地旅游产品形态
生态观光产品：原生态自然环境观光、蝴蝶园、鳄鱼池、孔雀塔、观察室、水下观察廊等
科普博览产品：博物馆/展览馆/生态馆、保护研究中心等
休闲体验活动：种植、喂鸟、骑马、晒盐、露营、攀岩、捕捞、美食体验、文化表演、节事活动等
游憩观光设施：展望台、步行木栈道、划船、热气球、自行车、小火车等
专题线路：观鸟路线、蝴蝶路线、栈道路线、徒步路线、科普体验路线等
特色服务配套：工艺品商业街、景观餐厅、湿地度假酒店、婚庆服务、会议中心等
湿地旅游开发模式
生态观光型
以湿地保护为主导、湿地景观为吸引的开发模式
规划要点
保护为主：此种湿地大多生态价值很高，一旦生态被破坏，旅游观光也没有依托，需尽量减少外界干扰。
规模取胜：多为大面积的色彩丰富的湿地景观，形成视觉冲击；且多有珍稀的湿地动物，观鸟等活动也是重要吸引。
原生景观：原生态的湿地环境是其特色，也是保持生态价值的基础，将人工化、形式化的造景技巧用于这种湿地只能弄巧成拙，不仅掩盖湿地的原生美，还很可能破坏生态平衡。
适用性：适合生态价值很高、景观价值高、相对远离城市的湿地。
案例—— 韩国顺天湾
世界五大湿地之一，八千年的芦苇丛
【概况】
顺天市人口总数不到30万，森林覆盖率达到了69.6%，凭借其在生态环境方面的卓越成绩被誉为韩国的“生态之都”。
顺天湾是韩国最早列入拉姆萨尔的湿地，韩国首屈一指的湿地自然保护区，被称为“生命的漩涡”和“地球之肺”。
位于全罗南道顺天市，有着长达8000年的悠久历史西溪湿地旅游，顺天湾接近完整地保存了整片湿地区域，是世界五大湿地之一。
【特色】—— 芦苇丛
最大规模 —— 韩国国内最大规模的芦苇丛，总面积约49.5万平方米
多变色彩 —— 一年四季的芦苇丛，有着不同的色彩，以稠密的金黄色芦苇丛而著名，晚霞遍染的顺天湾S形水路也是韩国摄影师们拍照的著名景点。
【观光活动】
沿着探访路可以近距离接触芦苇林；
是世界上湿地当中珍稀鸟类种类最多的地方，尤其仙黑鹤是特色，水涨的时候还可以一天两次运行探鸟船；
在自然生态馆可以观察泥潭的生成过程和稀有鸟类。
科普教育型
以生态保护为基础、以科普教育为主要功能的开发模式
规划要点
合理的保护措施：需兼顾生态保护需求与科普需求，在尽量减少对湿地核心区人为干扰的前提下满足游客游览和活动的需求，游客活动空间相对组团聚集在远离湿地核心区的区域或呈线状、轻介入的穿插在湿地中。
丰富的科普活动：注重生态知识教育(湿地的生态作用及其运行模式) 、生物知识教育(湿地动物和植物的观赏和识别) 、环保知识教育(旅游环保)、科技知识教育(湿地净化和湿地利用) 、劳动知识教育(喂养、植树等)等湿地科普教育，通过展览馆、实地观察、参与性活动、科普讲座、主题科普活动等多元方式进行科普教育。
适用性：具有较高科普价值的湿地、人造的功能性湿地、或严格保护性湿地的缓冲区。
案例—— 香港湿地公园
世界级的生态旅游设施，湿地科普教育典范
【概况】
占地约61公顷，旨在推广绿色生态旅游，以及进行环境保护及湿地保护的公民教育，是一个世界级的生态旅游设施。
【资源】
截至2010年底，园内的鸟类已累计超过235种，水禽或依赖湿地的鸟类占其中的46%；区内有蜻蜓49种、两栖类动物9种、爬行类动物3种、蝴蝶200多种种。
【布局特点】
访客中心刻意安排在接近入口和城市的位置，有效地隔绝城市噪音，并完成公众性较强的展览、教育、参与活动。
为了避免对栖息地造成不必要的侵扰，停车场和其它基础设施的面积被有意地降至最小。
湿地保护区的旅游休闲区主要集中在保护区西北部连接访客中心的地方，从不同的教育径、探索中心和观鸟屋，再前往较接近米埔拉姆萨尔公约湿地的偏远外围生境，访客逐渐减少。
针对市民、学校、游客设计专门的科普教育活动
【学校活动】
湿地体验：根据学生教学程度安排湿地体验课程。沿湿地保护区内的专题路线进行导赏活动。户外参观完毕后，透过主题活动，让学生重温及补充学习重点
湿地教室：根据学生的兴趣和年级，自由组合各种室内外活动，包括展览廊学习，课堂、专题学习，动植物考察，水质测试，户外生境护理及社会服务等。
学校外访讲座：免费到学校进行湿地知识普及讲座。
教师工作坊：向教师介绍香港湿地公园内的各项教育设施，方便教师设计相关教材并鼓励学生参观。
展板借用服务：提供不同主题的教育展板予以学校及社会服务团体借用。
【公众活动】
让市民在工作坊内，或参加不同主题的导赏团，或参加每月一次的公众讲座，通过多种方式认识湿地。
【亲子活动】
公园有许多创意式的参与性活动。如“复活节亲子湿地游” 、“与萤火虫相遇”展览等。
【义工计划】
2002年推出此计划，鼓励大众参与义务工作，推广湿地保育。
城市休闲型
以生态维持为基础、注重城市休闲功能的开发模式
规划要点
良好的生态基础：基于自然或人造湿地的生态环境打造，多出于修复或维持湿地生态的目的，有一定的人造成分。
亲民的休闲游憩：湿地科普教育为基础功能，并结合湿地提供儿童游憩、湿地参与性活动、餐饮、聚会等丰富的休闲活动空间和设施。
适用性：临近巨大消费市场（多为城市中或城市近郊），湿地敏感度相对较低，至少休闲活动区域不是湿地核心保护区。
案例—— 伦敦湿地公园
世界第一个人造城市湿地，全球城区湿地开发的典范
【概况】
距离市中心5公里，东临泰晤士河，南部是绿地，东西两侧与居民区相邻。占地42.5公顷西溪湿地旅游，由一个废弃的水库改建而成，中心填埋土壤40万土石方，种植树木2万7千株、水生植物30多万株，改造成为现今欧洲最大的城市人工湿地系统。被认为是欧洲城市接触野生动物的最佳场所，也是世界上第一个建在城市中心的湿地公园。
【效益/影响】
生态：成为物种保护的胜地，每年吸引栖息鸟类超过180种， 300种蝶类和飞蛾。
旅游：累计吸引全世界参观者接近千万人次。
经济：伯克利房地产公司因此获利不菲。
社会：改善伦敦人居环境，园内芦苇像过滤器一样，使泰晤士河的流水变得纯净起来。泰晤士水务公司、水禽和湿地信托基金因此项目而获得同业的尊敬。
【空间设计】
按照人流活动的密集程度、物种栖息特点和水文特点，将公园分为6个清晰的栖息地和水文区域，包括3个开放水域（蓄水泻湖、主湖和保护性泻湖）、1个芦苇沼泽、1个季节性浸水牧草区域和1个泥地区域，6个水域之间相互独立又彼此联系。
【活动设计】
世界湿地区：展示世界14个区域的自然栖息地和飞禽
探索冒险区：3-11岁的儿童可以在此攀岩游戏
孔雀塔：共六个，游客可从这里观赏野生动物和湿地中心
游客中心：配有玻璃观测台、电影院、儿童戏水的发现中心、专业光学器材店、纪念品店和野餐区
野径：木制的蜿蜒小径串联起园中的池塘和湿地草地
芦苇荡：是鸟类过冬和哺育后代的地方
塘区：向导带领孩子发现隐藏在池塘下的生物
主湖：飞禽捕食、筑巢、活动的地点
浸水牧草区：夏日美丽的草地在冬天成为水凫、水鸭活动的丰美牧场
水岸餐厅：提供一系列美味餐饮
复合发展型
以生态保护为基础，复合观光、科普、休闲、度假等功能的开发模式
规划要点
合理的功能分区：此生态保育、旅游活动、产业发展乃至商业开发等空间需进行明确区分，在保护湿地核心的原则上最大化发挥湿地的综合价值。
可持续的产品组合：产品适应市场需求且各类产品之间良性互补，共同为目标客群提供美好旅游体验。
良性的开发节奏：通常规模较大，涉及产品类型较多，需根据湿地自身特点、市场需求、资金能力等，明确合适的开发节奏，其中，湿地生态保护是毋庸置疑的前提。
适用性：湿地规模大、具备发展为旅游目的地的条件（有独特吸引或良好区位或强大资本）、有一定的土地资源。
案例—— 杭州西溪国家湿地公园
国内第一个也是唯一的集城市湿地、农耕湿地、文化湿地于一体的国家湿地公园。
【概况】
投资40亿元；占地11.5平方公里，分为东部湿地生态保护培育区、中部湿地生态旅游休闲区和西部湿地生态景观封育区；2005年5月开放，开放面积3.46平方公里。目前已开放两期，一期可乘船、乘电车浏览特色景点（需要门票），二期福堤免费开放，三期在建。
观光、科普、休闲、度假、产业复合发展
湿地科普：中国湿地博物馆
湿地观光：西溪湿地植物园、蒹葭泛月、莲滩鹭影等
湿地文化观光：吉祥文化馆、洪氏宗祠、清平山堂、藏书楼、秋雪庵、洪园、渔村烟雨
湿地休闲体验：河渚街、龙舟胜会、垂钓俱乐部等
湿地度假：西溪天堂
湿地产业：西溪文化创意产业园
丰富的节庆活动和生态化的景观营造提升旅游体验
特色节庆：六大节庆，缤纷四季
景观营造：西溪十景，花样年华
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