马正：如何掌握阅读理解五大核心概念？拿到语文阅读理解满分
我上周做了一场直播，带着家长学生们对阅读理解核心知识体系做了一个梳理，那该如何掌握这五大核心概念呢？我说了这么一段话：
首先，我们要建立一个基本的逻辑关系，作者想要句段去表达过程、画面、情感、属性、观点，首先要确定如何表达，这种方式叫表达方式。有了表达方式后，我们要有句子，句子对应的是修辞手法，所以叫修辞手法；然后有段落，段落对应的是表现手法，所以有了表现手法；然后整篇文章的结构，对应的是结构手法；于是有了结构手法，然后文章的细节要写好，对应的是描写手法，于是有了描写手法。
直播后，有一个家长还非常的用心，把这五大核心概念的关系都理出来了。我相信有这样的家长，孩子的阅读理解能力一定不会差！
掌握好这五大核心概念有多重要呢？当孩子们去解题的时候就能见证它的威力了，做题的过程中就能验证孩子的基础知识是否扎实。我就随便举几个例子吧！
第一个例子：
第6⃣️自然段用了哪一种表现手法？有什么作用？（3分）
原文第6⃣️段是这样的：当时小雨一直在下，他的头发和一件小背心都被淋湿了，这个时候走过来一个领孩子去上学的女人。那个孩子穿了一件夹衣，女人给孩子打着一把美丽的伞。那个孩子大约也是十一二岁的年龄。
问题来了，孩子该如何拿到这道题的满分呢？
一、会判断题型。看到表现手法，就应该知道，这是八大题型中的第六个题型句段赏析题，句段赏析题又分为三种小题型，修辞手法题、写作手法题、句段作用题。
二、会判断是三类13种表现手法中的哪一种。孩子要判断准确是哪一种表现手法是不是得记住这些表现手法呢？更要知道如何区分他们？
如果表现手法有哪些都回答不出来，那肯定基础不牢了。那就要回过头重新学习了。做题是很好地验证知识掌握得是否扎实的一种方式。
第二个例子：
请从修辞的角度赏析选文第2⃣️段画线的句子。（3分）
这就考察到了修辞手法，要求孩子对八大修辞手法和作用非常地熟悉，不能混淆。答对修辞手法1分到手，再答对作用，2分到手。你看，考到的都是对基本概念的掌握。
第三个例子：
选文第3⃣️段画线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？（4分）
这道题，考察的是对描写手法的掌握，要求孩子掌握人物描写的方法有哪些？作用又是什么？这些都不用看原文，就看孩子对知识的积累，能不能灵活调用。
孩子们对于阅读理解的困惑，都源于对基础知识的掌握不扎实，什么读不懂题意，看不懂句子含义，不会概括内容，都说因为没有吃透这五大核心概念。
你想想孩子花了多少时间背单词，背历史政治，又花了多少时间背一背阅读理解的基本概念？所以啊，不要再说孩子的阅读理解能力差，要知道一切成就的源头都是时间，阅读理解的知识体系相对于其他学科来说，非常地小，花点时间在阅读理解上，孩子的阅读理解成绩一定不会差。我有一个学生，学习了我这个核心知识体系，连续三次阅读理解拿满分，所以啊，阅读理解要拿满分，真不是难事！
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