学生的作文之路，突破点在哪里？
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作为一个以文字为生同时又日常带娃的人，如今我已经不辅导娃的作文了。
以前他二三年级的时候，我还会在遣词造句方面提一点意见，可到了四年级以后，孩子在写作上信心越来越强，也不喜欢我去干涉，所以我就干脆让他自由发展。
虽然是自由发展，但是在如何写作这件事上，我已经帮他完成了基本的奠基。我反复向孩子重申过两个写作文的核心要点：
1）文章贵在真实。 一定要写你真实的感受，把你看到的、想到的、感受到的，如实地写下来就可以了；千万不要编造一些虚假的东西，写进作文里。
2）尽量写出画面感。 要让读这篇文章的人，虽然看到的是你的文字，却能通过你的文字在头脑中想象出一幅画面，因而你要尽量写出一些细节，供人去想象。（可参见我以前的一篇文章《 》）
我把这两个要点从一年级说到四年级，让他相信，作文就应该这样写。所以渐渐地，他就对写作有了自信。尤其对于第一条原则，他很容易接受，也这样去实践着；但第二个要点画面感要实现起来是有难度的，但他也有缓慢地进步，而我也不操之过急，顺其自然就好。
为什么文章贵在真实呢？“修辞立其诚”这句古训，塑造了中国人写作的传统。你写文章，须求真，不要作假，这是最最基本的原则。虚假的东西，写得再天花乱坠，也没有价值，更经不起时间的检验。
对中国文化影响最深的典籍《论语》，不过是孔子与其学生的日常对话的记录，正因为它的真实和真诚，方才能流芳百世，为一代代中国人所诵读，这就是真实的力量。
唐代文豪韩愈在给别人的一封信里写自己：
作为一个以文字为生同时又日常带娃的人，如今我已经不辅导娃的作文了。
以前他二三年级的时候，我还会在遣词造句方面提一点意见，可到了四年级以后，孩子在写作上信心越来越强，也不喜欢我去干涉，所以我就干脆让他自由发展。
虽然是自由发展，但是在如何写作这件事上，我已经帮他完成了基本的奠基。我反复向孩子重申过两个写作文的核心要点：
1）文章贵在真实。 一定要写你真实的感受，把你看到的、想到的、感受到的，如实地写下来就可以了；千万不要编造一些虚假的东西，写进作文里。
2）尽量写出画面感。 要让读这篇文章的人，虽然看到的是你的文字，却能通过你的文字在头脑中想象出一幅画面，因而你要尽量写出一些细节，供人去想象。（可参见我以前的一篇文章《 》）
我把这两个要点从一年级说到四年级，让他相信，作文就应该这样写。所以渐渐地，他就对写作有了自信。尤其对于第一条原则，他很容易接受，也这样去实践着；但第二个要点画面感要实现起来是有难度的，但他也有缓慢地进步，而我也不操之过急，顺其自然就好。
为什么文章贵在真实呢？“修辞立其诚”这句古训，塑造了中国人写作的传统。你写文章，须求真，不要作假，这是最最基本的原则。虚假的东西，写得再天花乱坠，也没有价值，更经不起时间的检验。
对中国文化影响最深的典籍《论语》，不过是孔子与其学生的日常对话的记录，正因为它的真实和真诚，方才能流芳百世，为一代代中国人所诵读，这就是真实的力量。
唐代文豪韩愈在给别人的一封信里写自己：
鄙钝不通晓于时事，学成而道益穷，年老而智益困，私自怜悼，悔其初心，发秃齿豁，不见知己。
头发秃了，牙齿掉了，如此凄惨，令人动容，这也是很真实的描写。韩愈在给 朋友崔群的信中把自己的惨状写得更具体：
近者尤衰惫，左车第二牙无故动摇脱去，目视昏花，寻常间不分人颜色，两鬓半白，头发五分亦白其一，须亦有一茎两茎白者。
以上这两封书信都是古文中的名篇，正因其真挚而动人，没有丝毫虚饰和遮掩。
汪曾祺有一篇散文叫《故乡的元宵》，写的是故乡节日当晚闹腾腾的景象，比如街上有“赌钱的摊子”，“草巷口有个吹糖人的”，“北市口有捏面人的”，转笔写到“泰山庙”时，竟写了这样一句：
到泰山庙看老妈妈烧香。一个老妈妈鞋底有牛屎，干了。
谁写传统节庆，会写到鞋底的牛屎呢？但大作家就敢写。而这句正好是妙笔，超凡脱俗。一笔白描，一个真实的、如特写镜头一般抓到的细节，就写出了一个白天在田间劳动、晚上来庙里烧香的老妈妈的形象。如若嫌牛屎“不雅”而不写上去，就达不到这效果。
正巧，有一次我娃在写作文时也遇到了类似的情形。这篇作文是写他去西溪湿地游玩的经历，那次我们还坐了船，在湿地的水塘间穿行，两边岸上满是花草树木。
写到一半时，娃有点卡住了，我就说：
“你刚才写了，坐在船上你看到的东西，那么在有这么多花的地方，你闻到了什么香味呢？”
娃停顿了一下，说： “我没有闻到香味，我闻到了一股臭味。 ”
“臭味？怎么可能有臭味呢？什么臭味啊？”我很诧异。
“对啊，我闻到的就是臭味啊，是一种说不清楚的臭味。”
“呃……好吧，既然你闻到了臭味，那就在作文里这么写吧！”
于是，娃就真的一笔一划写了上去：“坐在船上时，我闻到了一股说不清楚的臭味。”
我心里暗自高兴：这便是写作，这才是真正的写作。
2
因为作文是写自己真实的所思所想，所以娃对写作渐渐由抗拒、害怕到喜欢和自信。生活是创作的源泉，生活之河源源不断，那么文字也不会枯竭。
与这种作文观相反的是套路作文、模板作文，所写的并不是真实的东西，而是编一些好人好事，造一些虚情假意，堆一些陈词滥调。写这样的作文，对孩子来说是一种折磨，他们无法从写作中收获乐趣，也没有任何成就感，作文于他们就变成了一种沉重的负担。
我不赞同在小学阶段，就一味追求在作文上拿高分。因为小学生的生活经验有限，阅读经验有限，他们本就不太可能写出多好的文章。如果要为了拿作文高分而写，就只能灌输一大堆写作的套路和模板，搭出一个花架子来，实际上是揠苗助长。从短期看或许能在考试中拿高分，但长期来看，他们的思维会变得僵化，以后的道路反倒会越走越窄。
学习写作，就应该细水长流。更何况，写作也不是目的，生活才是目的。要培养孩子的观察之眼、好奇之心、自在之笔，功夫皆在诗外矣。
我从小就抗拒套路式的作文，一贯以言为心声、我手写我心的态度来写作，这跟我的语文老师们的悉心点拨是分不开的。现在我孩子的作文也是这样，而他的语文老师也给予了充分的包容和鼓励，有一次他的语文老师给的评语是“哈哈哈哈哈，你的文章真是不走寻常路啊！” 我深为感激。
我反对把各式各样的“学生优秀作文选”作为学习写作的材料。所谓“取法其上，得乎其中，取法其中，得乎其下”，再优秀的学生，在写作上也只是见习生，跟名家的手笔一比，差了十万八千里。既然有名家名作可看，为什么还要舍近求远呢？
所以，在写作上有企图心、有上进心的同学，特别是进入了初中阶段以后，就可以大胆地阅读各种经典文学名著，基本上也没有什么禁忌。如果是外国文学作品，要尽量去读老一辈翻译家翻译的版本。也不需要有什么书单推荐，你能读得进去的名著，就尽量去读，读一遍不够，可以读两遍、三遍。
3
除了阅读经典之外，如果大家觉得还不够，还需要一些写作的参考书，“写作指南”之类，我也可以推荐几本，我的推荐不在多，而在精：
1）郝广才《写作教练在你家》
2）张大春《文章自在》 3）汪曾祺《晚翠文谈》 4）王希杰《汉语修辞学》 5）吕叔湘、朱德熙《语法修辞讲话》
第一本是《写作教练在你家》。这本书小学生就可以读，对于开拓写作的思路，打破条条框框，激发想象力都很有好处。
接下来几本则适合初中、高中生阅读。张大春是著名小说家，这本《文章自在》是他特地为中学生写的写作指南书，书中有很多例文，结合例文来讲清一个写作的要点，非常有启发。
汪曾祺是谁，我想不用多介绍了吧。这本《晚翠文谈》是汪曾祺关于写作心得的一本文章集结。读了这本书，你可能会渐渐懂得如何拿捏文字了。
余下两本书，《汉语修辞学》和《语法修辞讲话》都出自大学者之手，而且它们根本不是中学生读物，而可以作为大学教材甚至研究生教材，我估计大多数语文老师都没读过。但我觉得，学有余力的中学生也可以看看这两本书，会非常受益，为什么呢？这就叫降维攻击啊！
回到我今天这篇文章的题目，学生的作文之路，突破点在哪里？归纳起来就四条：
1）写文章要求真，不写虚假的东西，让生活成为写作的源泉；
2）写作要构造出画面感，勾画出细节； 3）尽量多读名家名作，多读文学经典； 4）选择高水准的写作参考书，包括对汉语的修辞学、语法学也要有所了解。
最后的总结便是，写作是一条长期的道路，不必急于求成，而是要耐心研磨，细水长流。孜孜以求，方见真章。
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