曾老师原创：说明方法及其作用题型解析

　　做任何事都需要好的方法。有了好的方法才能事半功倍。人们在长期的生产生活中，为了解说、介绍、说明、传承文化、启蒙实践，创造了很多的说明方法。初中需要掌握的说明方法共有12种：列数字、列图标；做比较、打比方；下定义、做诠释；引用、分类别、摹状貌、举例子。这些说明方法，各有各的特点和优势，人们可以根据需要，选择最佳的方法加以运用。

　　这种题型的内涵包括三个方面：一是让学生能够根据文字判断出作者运用了哪种说明方法；二是运用这种说明方法为了说明了什么内容；三是说明这个内容，运用这种说明方法的优势或好的效果有哪些。

　　一、说明方法的判定

　　任何一种说明方法都有它自身的特征和特点。把握每种说明方法的独特性，是能准确判定说明方法的前提。

　　（一）列数字：就是用数字来说明事物数量方面的特征。这些数字种类包括：整数、小数、分数、百分数、倍数等等，只要是数字（包括汉字形式的），且为了说明事物的量的特征，那么就是列数字。

　　判定的基本原则共两条：一是句子当中运用了数字来说明；二是这些数字必须是为了说明事物的某个特点而存在。

　　例一：他很年轻，今年只有16岁。这个“16岁”既是数字，又为了说明“他年轻”这个特点，所以这句话运用了列数字这种说明方法。

　　例二：这里的风沙特别大。1956年一场风沙把百姓的房屋都淹没了。其中虽然运用了1956这个数字，但这个数字不是为了说明风沙特别大这个特点，所以这里的“1956年”就不是列数字。

　　例三：我国是桂花的故乡。据史料记载，公元前6世纪人们已经把桂花当成一种欣赏花木移进了园林。这里的时间“公元前6世纪”就是运用列数字这种说明方法，除了它是数字以外，它能够说明“我国栽种桂花的历史悠久，是桂花故乡”这个特点。

　　（二）列图表：就是运用各种表格、图片来直观说明事物的特点。图包括图片、图示、饼状图、柱状图、折线图、不规则图、集合图形等等，表包括各类由文字、数字组成的表格。

　　（三）做比较：包括横向比较和纵向比较两种。横向比较是不同事物间的比较，既可以是两项，甲和乙的比较，又可以是多项甲乙丙丁的比较。横向比较的目的有三种：一是寻找不同事物间的共同点；二是寻找相近事物间的不同点，为了区分事物；三是为了突出比较双方中的一方的某方面特点。纵向比较，从大的对象上看是一个对象，但比较的项目是这一事物甲时的特征、乙时的特征、丙时的特征，比较的目的：是为了得出这个事物是否变化，以及有哪些变化趋势。

　　(四）打比方：为了说明一个陌生的事物，通过联想，找到大家熟悉的事物，以熟悉的事物来比方陌生的事物，既说明得生动形象，又说明得通俗易懂。从修辞上看，就是说明文句子中运用比喻来说明事物的特征。例如说明柚子的外形，有人是这样说明的：就像一个成年猴子的头。

　　（五）下定义：用概念加上这个概念的全面解说的方式来说明。它把一个事物各个方面的特点汇集到一起，全面定位事物的内涵，把一个事物和另一个事物严格区分开来。例如：三角形就是由三条线段首尾顺次连接所组成的图形。就是运用下定义这种说明方法，高度概括说明三角形的特征，这种方法由“三角形”这个概念，加上后面的解说两部分组成。

　　（六）做诠释：有两种形式，一个和下定义非常像，也是由一个概念和对这个概念的解释两部分组成，不同的是，这个解释只解释了概念的一方面或几方面内涵，没有做全面解释，只想让人们对这个概念有一个大致的了解即可。例如，三角形就是一种常见的平面集合图形。另外一种形式是——先说明某个结果，再具体介绍形成这个结果的缘由，对缘由解说部分就是做诠释。例如中国石拱桥之所以如此坚固，一个根本原因就是采用了拱上加拱的设计。

　　（七）引资料：又叫引用，就是从其他资料中节选一部分内容来说明事物的特征，这些资料包括：神话、故事、传说、童话、经典著作、一般书籍、某篇文章或报告。其作用常常是用来印证某个事实。有点像议论文中的论据，为了增强文章的说服力里，增强文采。

　　（八）分类别：有的事物可分为不同种类，而且不同种类特征特点不同，为了把复杂事物的特征说明得说明得条理清晰，透彻易懂，作者常常采用先将事物分类，再逐类进行说明，这种说明方法就是分类别。例如人分为男人和女人。男人........；女人............。

　　（九）摹状貌：采用描写的表达方式，生动形象地描摹事物的外形、状貌，这种说明方法就是摹状貌。实际上就是说明文中的描写部分永运的说明方法。例如《中国石拱桥》中描写石柱上的石狮雕像：这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。就是典型的摹状貌手法运用。

　　（十）举例子：当我们对一类事物的特征进行说明的时候，往往语言抽象难懂。以老师讲解三角形三条边的长度的关系为例——三角形任何两边的和都大于第三边。大家很难理解，所以老师就从“三角形”这个集合概念中选出一个来具体讲解，例如三角形ABC,有三条边AB、BC、CA三条边，AB+BC大于CA；BC+CA大于AB；AB+CA大于BC。大家就很容易理解了。还有时候，为了说明某种事实，也用具体的例子来做证据，这也是举例子的一种目的，主要是为了增强说服力。

　　二、说明方法的记忆

　　运用口诀法：二“列”、二“比”、二相似、人分帽子。

　　二“列”：列数字、列图表

　　二“比”：做比较、打比方

　　二相似 ：下定义、做诠释（都由概念和对概念的解释组成）

　　人分帽子：引用、分类别、摹状貌、举例子。

　　三、各种说明方法运用带来的不同效果

　　1.列数字——科学、准确、具体。解说：任何科学都靠数字说话，通过数字来归纳总结出来的结论才能为人信服，所以，列数字的第一大效果是——科学；列数字是对事物进行量的说明，他今年21岁和他很年轻都在说明他的年龄特点，用确数来说明显然要具体、准确得多！

　　2.列图标——直观迅捷、一目了然。解说：利用图片和表格进行说明，避开了文字的抽象性，读者只需看一眼图片或表格，便会一眼就抓住事物的特征。

　　3.做比较——最主要的就是突出事物的某个特点。解说：两个事物进行比较，我们能在比较中轻易地发现二者的异同点，也能很容易发现其中某个物体的突出特点。之所以比较容易发现，就是因为比较具有这种“突出”功能！纵向比较——即对同一个事物不同阶段的特征进行比较时，我们还能从中发现事物是否变化，以及这种变化的趋势。

　　4.打比方——生动形象，通俗易懂。解说：一般采用打比方时，被说明的事物往往是大家不太熟悉的事物，而喻体往往都是大家熟知的事物，借助大家熟知的事物来说明大家未知的事物，结果必然是通俗易懂；还有一种情况是抽象关系说明，甲和乙的存在着某种抽象关系，因为其过于抽象，所以难以理解，而在我们熟知的生活中，有另外两种事物丙和丁的关系与甲和乙的关系非常相似，甚至是同类，也可以借助丙丁的关系来说明甲乙的关系，自然也会带来通俗易懂的效果。同时，作者运用打比方进行说明，就是在运用比喻这种修辞方法，必然带来生动形象的效果！

　　5.下定义——全面、高度概括、准确、科学。解说：下定义仅仅用一两句话就把事物的所有主要特征全部概括出来。同时这种概括是对规律的准确归纳，严谨科学。我们借助定义可以把一个事物，同类似的其他事物严格区分开来。

　　6.做诠释——简洁明快，通俗易懂。解说：作者只做简单的、大致的解说，让人对被说明的事物或事理做个初步的理解。运用这种方法，说明者是针对听众或读者无需做详细说明，只想了解个轮廓或大概情况而采用的一种说明方法。解说者抓住事物最主要的一两方面进行解说即可，无需面面俱到，所以简洁明快，通俗易懂。

　　7、引资料——科学、准确、有说服力或者增加文章的趣味性，吸引读者。解说：说明文中饮用资料，一方面是为了印证某种说法，以历史典籍、文献记载、科学结论为证据，印证自己的观点，突出事物的特点，增强说服力。同时有时候作者饮用故事、童话、传说还能增强文章的趣味性，吸引读者，激起读者的阅读兴趣。

　　8.分类别——将事物分门别类之后进行说明，条理清晰。解说：运用分类别时，往往因为被说明的对象内部可以分成若干种类，不同种类又具有不同的特征，如果不先分类，那么很难把各个类目的特征说明清楚，而且常常造成混乱，先分类，再逐一解说，这个问题就迎刃而解了！

　　9.摹状貌——生动形象。因为说明文中运用摹状貌的说明方法，从表达方式角度来看，就是运用描写进行说明，描写带来的效果就是生动形象。

　　10.举例子——增强说服力；或者变抽象为具体，让人容易理解。解说：运用举例子这种说明方法，作者常常面对两种情况：一种是——自己说明的内容过于抽象，需要用例子来具体演示，便于读者理解；二是担心自己的某种说法不为人信服，用具体的例子来证明自己的观点是正确的。

　　四、一句话说明内容的准确把握

　　解决三个问号，这个问题就迎刃而解： 1.这句话的说明对象是什么？ 2.这句话说明了事物的哪个方面？ 3.这个方面的特征给您怎样的感受？

　　例如：他今年已经108岁了。

　　说明对象是——他；

　　说明的方面是——年龄；

　　“108岁”这一特征给人的感受是——大；

　　所以这句话的说明内容是：他年龄大。

　　小结：这种题型的答案包括三个部分，综合起来就是（以上面的例子为例）：（1）这句话运用了列数字这种说明方法；（2）科学、准确、具体地（3）说明了“他年龄大”这一突出特点。