立足两个建设，创建一流校园——驼人新城学校高效课堂建设和阅读...
立足两个建设，创建一流校园
——驼人新城学校高效课堂建设和阅读课程建设
刘向军
对于一所学校而言，真正具有革命性的管理举措是高校课堂建设和阅读课程建设。
驼人新城学校正式开学已经三个月了，作为一所崭新的学校，引导幼、小、初、高四个学部的全体师生及家长在科学的方向上实施教育教学，对于教师成长和学生发展来说具有重大的现实意义和深远的历史意义。
我们要立足高效课堂建设和阅读课程建设，采取两手抓的方式。
一是积极打造高效课堂的基本模式。这个模式要简便易操作，既能够基本规范全体教师的教学行为，又能为教师的个性化教学留下足够的创造空间。二是积极推进阅读课程建设。建立阅读的某种组织架构和制度，通过个性化阅读或共读一本书的形式，来推进课程建设科学务实地实施。
一、建设高效课堂——“思特科课堂”
高中部着力打造“思特科”高效课堂（STEC——S--study(学）、T--（教）、E--（练）、C---（清），“3+1”模式），这对各个学部的课堂教学都有指导意义。
“思”是study的“s”，是学生的“学”，也是“思维为主攻”的教学旨归。
“特”是“t”和的“e”，是教师的“教”和学生的“练”，也是教学特色、特长的追求。
“科”是的“c”，是教学中的“清”——日清、周清、月清，也是教学的科学化、科技性的表现。
全校拟于元旦前后结合幼、小、初、高8节高效课堂样板课正式推出“思特科”高效课堂教学模式，未来拟申报省级重点课题，打造驼人教育教学特色。
二、建设书香家庭
初中部家长自发组建了家长读书群，近期共读一本指导孩子成长的书——《内躯型成长》。学校也将定期组织家长读书心得交流，形成家校教育合力。
建设书香家庭是建设书香校园和书香班级的拓展，这是“阅读课程”建设的高境界，这是一项系统工程。未来拟申报省级、国家级课题，促进阅读课程建设不断深化。
三、小学教师共读《给教师的建议》
小学部要求全体教师统一阅读苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书。苏霍姆林斯基是教师的教师，是大师的大师。此书是高效课堂理论与实践相结合的常新的宝典，小学部将制定教师读书计划，定期检查、交流、分享。
苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，是文笔优美的教育随笔，是可以让人一口气读完的世界教育名著。
这本书所有教师一定要读，这个不是建议和希望，而是要求和命令。
相信只要你打开去读，你就会感受到它写得多么好！相信只要你读完这本书，你就会有一种一览众山小的感觉。而且，只要你读完这本书，相信若干年后你会感谢学校今天督促你去读了这本书。
阅读的方式有多种，可以从图书馆借阅，可以自己购买，可以在线读电子书，可以用手机听书。
这本书应该成为每位教师的床头书，它值得一读再读。
希望大家在读的过程中做一些批注，做一些笔记。在阅读的过程中，学校会不时的组织大家分享心得。
最迟两个月，每个人都可以把这本书读完。
四、幼儿教师共读《卡尔·威特的教育》
幼儿园的老师们要共读《卡尔·威特的教育》一书，并指导家长们同读。
此书是一切早教理论的宝典，我们要达成家校培养英才的基本共识。幼儿园也要给教师制定读书计划，定期检查、交流、分享。
当全体教师并引导学生和家长都积极参与到高效课堂建设和阅读课程建设中的时候，一定可以通过共同学习，共同提高、共同受益，一定可以创建一所充满活力、充实当下、幸福未来的一流校园。
2021.12.15
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