浅谈人物肖像描写作文教学

以貌识人 以形传神

------浅谈人物肖像描写作文教学

一、[美文赏评]

(一) 工笔细描法:抓住人物的性格特征，细致描绘,以形传神，表现人物的内心世界和精神风貌。
1.穿一件花旗袍，镶着灿烂的金边，颜色鲜艳夺目，紧紧地箍在她的身上。走起路来，小鲸鱼似的，……她脸上的皱纹很多，但是她将脂粉砌成一面墙，把这些深深的纹路遮藏着。……说起话来总是指手画脚，摇头摆尾，小棒锤似的指头上金戒指，光彩四射，惹得人心发慌。
［简评］用新鲜而耐人寻味的语言，三言两语就逼真地刻画出一个逢迎世俗，俗不可耐的胖女人的形象，突出其“俗”的性格特点。
2.只见一个大汉，大踏步竟入走进茶坊里来。史进看他时，是个军官模样，怎生结束，但见：头裹芝麻罗万字顶头巾，脑后两个太原府纽丝金环，上穿一领鹦哥绿拧丝战袍，腰系一条文武双股鸦青绦，足穿一双鹰爪皮四缝干黄靴。生得面圆耳大，鼻直口方，腮边一部貉臊胡须，身长八尺，腰阔十围。 （施耐庵《水浒》）
［简评］先写服饰，再写容貌，性格耿直、彪悍勇敢、正义豪爽的小军官鲁智深如立眼前。

3. 他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 ——阿累《一面》

［简评］作者抓住 鲁迅先生外貌上最富有特征的头发、胡须和脸，刻画出他耿直、爱憎分明的性格特点，这也正是他“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的真实写照。

（二）“画眼睛”法：通过描写人物眼睛揭示人物性格特征和内心活动的一种肖像描写方法。

1.“两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风，心较比干多一窍，病如西子胜三分”。

（曹雪芹《红楼梦》）

［简评］作者以林黛玉的如烟“眉”与多情“目”作为切入点，运用恰当地比喻，突出林黛玉 “娇”“弱”多病，聪慧美貌的气质，。至于林黛玉的其他性格，则给读者留下了丰富的想象空间。

2. 在《祝福》中， 鲁迅先生为了塑造祥林嫂这一个封建社会里受压迫被剥削的下层劳动妇女的形象，曾三次对祥林嫂的肖像进行了集中描写，让我们一起来看看这些描写：
　　第一次描写
　　我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。
　　第二次描写
　　有一年的冬初，四叔家里要换女工，做中人的卫老婆子带她进来了，头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。……她模样还周正，手脚都很壮大，又只是顺着眼。”
　　第三次描写
　　她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。
　［简评］鲁迅说：“要极简省的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。我认为这话是极对的，倘若画了全部的头发，即使画得逼真，也毫无意思”（《我怎么做起小说来》）。眼睛是心灵的窗口，可以从中透露出人物的内心世界。

在这三次肖像描写中，第一次描写是“我”见到祥林嫂的最后一面，祥林嫂眼睛的呆滞无神，精神的极度麻木，是她在临死之前对生活完全绝望的写照；第二次描写是“我”初见祥林嫂，新寡之后的她“顺着眼”，反映了她逆来顺受的性格特点；第三次描写是“我”再见祥林嫂她再寡之后，那双伤痛凄惨的眼睛，道出她生命的多少辛酸和无奈。三次肖像描写眼睛的渐次变化，生动形象地描绘出旧中国一个普通农村妇女悲惨的人生命运，无声地控诉了封建礼教对妇女精神的摧残和对其生存权利的剥夺，呼唤人们追求自己的人生自由和生存权利。

（三）漫画法：精选人物外貌最具特色的部位，从“点”上用力漫画夸张进行渲染描绘的一种写法。它通常用在需加以鞭挞、批评的喜剧性人物身上。
1.他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴着黑眼镜，穿着羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼；他一坐马车，总要马车夫支起车篷。总之，在这人身上可以看出一种经常的、难忍难熬的心意，总想用一层壳把自己包起来，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外境影响。现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西；实际上他所教的古代语言，对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避了现实生活” ——契诃夫《装在套子里的人》
［简评］作者没有全面地去勾勒人物的眼睛、鼻子、嘴巴，而是抓住别里科夫外形像个套子的特征，用漫画笔法，带有一点夸张式地去做淋淋尽致的描绘，刻画了他思想僵化，迂腐呆板，因循守旧，害怕一切新生事物的性格特点。

2.孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。

——鲁迅《孔乙己》
［简评］没有过多的语言，作者抓住孔乙己穿“长衫”的外形特点，着力描绘，了了几笔就勾画出一个穷困潦倒、懒惰、而又喜欢卖弄斯文的封建知识分子的典型形象。

3. 她那副模样是这样的：她的头发是红萝卜色，两根辫子向两边翘起。鼻子像个小土豆，上面满是一点一点雀斑。鼻子下面是个不折不扣的大嘴巴，两排牙齿雪白整齐。她的衣服怪极了，是皮皮自己做的。本来要做纯蓝的，后来蓝布不够，皮皮就到处加上红色小布条。她两条又瘦又长的腿上穿一双长袜子，一只棕色，一只黑色。她登着一双黑皮鞋，比她的脚长一倍。这双鞋是她爸爸在南美洲买的，想等她大起来穿，可皮皮有了这双鞋，就不想要别的鞋了。

——林格伦《长袜子皮皮》

【点评】文章写出了皮皮的顽皮可爱，灵巧聪明，写出了他对父亲的爱。

(四)白描法：不用或少用色彩浓烈的修饰性词语，不加渲染烘托，只是用简洁质朴的文字，勾勒人物形象的一种写法。它的特点是语言平实，线条清晰。
1. “我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有八、九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋，正在蹬上竹凳想去摘墙上很破旧的听话器。” ——冰心的《小橘灯》

［简评］这段肖像描写，简笔勾勒，从其神态，衣裤，草鞋可以看出小姑娘家境贫寒，从其动作可以看出小姑娘懂事而可爱。

2.这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。

------孙犁《荷花淀》

［简评］寥寥几笔，便让人感到水生是一个富有朝气、朴实能干的农村青年。

3.这女学生穿着白洋布短旗袍、白线袜、白运动鞋，手里捏着一条青素白的手绢，——浑身上下全是白色。她没有同伴，只一个人坐在车厢一角的硬木位子上，动也不动地凝望着车厢外边。她的脸略显苍白，两只大眼睛又黑又亮。 ------杨沫《青春之歌》
［简评］ 作者抓住一个“白”字，映衬出小知识分子林道静文雅、恬静、纯真无瑕的性格。这种捕捉特点，反复点染的手法新颖、独到。

(五)修辞描绘法：运用恰当的比喻和适当的夸张等多种修辞格突出人物肖像的主要特征的一种描写方法。

1. “我赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我的面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”。 （鲁迅《故乡》）

［简评］《故乡》中的杨二嫂曾是“豆腐西施”，在旧中国农村及小城镇的经济每况愈下之后，站在我们面前的她，已成了“画图仪器里的细脚伶仃的圆规”。作者正是抓住其外貌特点，运用精妙的比喻，刻画出她的粗俗和放肆，生动形象地塑造了杨二嫂毫无教养、尖酸刻薄的小市民形象。

2.神学院里有一个可恶的神父尽找我麻烦，因而我连他所教的拉丁文都讨厌起来。他有一头平滑而油亮的黑发，面包颜色的面孔，水牛般的声音，猫头鹰似的眼睛，胡须好像野猪鬃，微笑中带有恶意的讽刺，四肢一动好像木偶人，他那讨厌的名字我忘记了；但是他那可怕又令人肉麻的面貌却始终留在我的记忆里，我一想到就不寒而栗。

［简评］作者连用一串比喻，刻画了一个面目可憎、让人生厌的神父形象，在肖像的勾画中，强烈的厌恶之情溢于言表，给读者留下无限的遐想空间。

3.他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。

——魏巍在《谁是最可爱的人》

［简评］运用确切的比喻，把马玉祥比作“秋天田野里一株红高粱”，形象地写出了马玉祥——一个来自北国的青年淳朴的气质。

4.虽然已经四十五岁，却偏爱当个老来俏，小鞋上仍要绣花，裤腿上仍要镶边，顶门上的头发脱光了，用黑手帕盖起来，只可惜官粉涂不平脸上的皱纹，看起来好象驴粪蛋上下上了霜。 ——赵树理《小二黑结婚》

［简评］生动的比喻，辛辣地讽刺了三仙姑作风不正、争艳卖俏的病态心理和扭曲的性格，揭露了封建买卖婚姻带来的恶果。

(六)借代法：用起绰号的方法来概括人物精神面貌和肖像特征。
　　 鲁迅先生经常用这种方法写小说中的次要人物。如“红鼻子老拱”是一个酒徒，“雪花膏”是个心灵空虚的纨绔公子，“红眼睛阿义”是个贪婪残暴的牢头。再如“三角脸”、“山羊胡子”、“花白胡子”、“长胡子”、“驼背五少爷”等，都是以绰号概括肖像特征的。

(七) 侧面衬托法:间接描写，即不直接描写该人物,通过描写他人的举止行为,达到“不著一字，尽得风流”的至高境界的一种写法.
1.行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怒怨，但坐观罗敷。
［简评］作者不直接写罗敷之花容月貌，而是细述观者之反应，从侧面描写,烘云托月，衬出罗敷的光彩照人,美艳无比。

(八)速写法：用简括有力的笔墨描绘人物的特征，勾勒人物肖像。特点是语言精炼，笔墨极少，能让读者一目了然地看清人物身份。

1. 一个满身尘土，戴着一副钢边眼镜的老人坐在桥畔。
——海明威《桥畔的老人》
2.在欧洲西海岸的一个码头，一个衣着寒伧的人躺在他的渔船里闭目养神。
——亨·伯尔《悠哉悠哉》

二 [知识链接]

以貌识人 以形传神

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什么是描写？描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。

什么是肖像描写?就是指对人物的容貌、身材、服饰、神态等外貌特征进行描写,以形传神刻画人物的性格特征,展现人物的内心世界，揭示人物的个性风采,表达作者的爱憎情感。

那么如何进行描写呢？在讲这个问题前，我先给大家讲一个故事：莫泊桑初学写作时，拜福楼拜为师。福楼拜要求十分严格，他说:“当你走过一个坐在自己店门前的杂货商面前，走过一个吸着烟斗的守门人面前，走过一个马车站面前时，请你给我描绘一下这个杂货商和这个守门人，他们的姿态，他们整个的身体外貌，要用画家那样的手法传达出他们全部的精神本质，使我不至于把他们和任何别的杂货商人，任何别的守门人混同起来。还请你只用一句话就让我知道马车站有一匹马和他前前后后五十多匹是不一样的。”莫泊 桑遵照老师的教导，认真观察生活，勤奋写作。终于成为闻名于世的大作家。

俗话说：观其行，知其人。行是人的外在表现。所以我们在进行肖像描写前，不仅要学会观其行，把握其外貌上与众不同的个性特征，以其特征来代言其人，而且要多了解掌握其人更多的信息，了解其性格特点，思想本质，传神地表现其本质特征。形神兼备才能惟妙惟肖地刻画人物，栩栩如生地再现人物。当然了，如果是初次接触勾勒人物，就只能勾其外形，推断其性格特征了。

对人物了然于心后，就该谋篇构思了，尽管只是一个片段描写，但麻雀虽小，五脏俱全，描写时依然要注意写作顺序，或时间，或空间，或逻辑，总之要以一定的顺序来写作；注意布局安排，详略有致地分布写作重点，突出人物性格特点，让人看后，如见其人如闻其声；注意中心表达，做到心中有数，明白本片段想要主张什么，赞扬什么，感情倾向要明了。同时要注意写作方法的选择，要恰当地运用写作方法，为我中心，为我刻画的人物服务，珠圆壁合，完美如一，才不失为一篇好的片段。

肖像描写有三忌：一忌 “大众脸谱”。就是说在写作时不要赶潮随流，迎合时代的审美主流，人云我云，要是骨感美，都是张柏芝，要是淑女美，都是赵雅芝，一张脸谱大众化，缺乏个性特点，缺乏个性色彩。如阿Q，头上的癞头疮，就是其外形的一个特征，惟阿Q独有；其“精神胜利法”就是其性格的核心，反映其可怜而又可悲的一面。从外形到心灵，阿Q独为其人，有你的影子但不是你，有他的模样但不是他，很个性，很唯一。刻画人物就要描绘出其外形和本质的唯一，要描绘出个性、特点和差异性。二忌“画蛇添足”。为表现某一意图，脱离现实、虚构事实、无中生有，多此一举，不但无用，反而有碍。如有作者在描绘人物时，为了突出其美丽，让“祥林嫂”的眼睛不仅是双眼皮，而且炯炯有神，神采飞扬等；让“林黛玉”风流风雅，叱咤一方等等，画虎不成反类犬。是什么就是什么，各具特色，各有韵味，虎有虎啸的气势，猫有猫跳的轻灵，源于现实，高于现实，渲染烘托均可为用，但一定不能脱实虚构。三忌“呆板无神”。写人物不仅要形似，更要神似。试想如果西施美艳无比、都呆若木鸡，琴棋书画无一通晓，她会成为“四大美女”之一，而被后人所称诵，所欣赏吗？不会，山不在高，有仙则灵，水不在深，有龙则鸣，写人只要传神，无论美丑都会独具魅力。

肖像是理解人物的钥匙，我们只有细致地观察，深刻地理解描绘的对象，只有源于生活，创作典型的艺术形象，才能掌握好肖像描写这把钥匙，打开一扇扇人物的心灵之门，让一个个人物成为我们笔下的永恒，熠熠生辉。

三、[临溪而渔]
1.练习一

以“我的自画像”为题写一片段，要求突出外形特征，逼真详细，刻画性格特点。

2. 练习二

观察图片，抓住人物特征进行描写练习.3#A_1ww73

陕北老人

3. 练习三

情境：天色渐晚了，但你却因为贪玩而没能准时放学回家。你的母亲四处寻找你，当你在家门口徘徊时，你的母亲回来了……
请结合当时情境对母亲进行肖像描写，表现母亲的个性特征。