初中八年级生物复习提纲

一、水中生活的动物

1、 已知的动物约150万种，按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。按生活环境分为陆地生活动物、水中生活动物和空中生活动物。

2、水生动物最常见的是鱼，此外，还有 ①腔肠动物，如海葵、珊瑚虫；②软体动物，如乌贼、章鱼； ③甲壳动物，如虾、蟹；④海豚（哺乳动物）、龟（爬行动物）等 水生动物。

3、鱼 水中生活最 的两个特点：①能靠游泳来获取食物和防御敌害。 ②能在水中呼吸。

4、四大家鱼是：青鱼、鲢鱼、草鱼和鳙鱼。

5、鱼是较低等的脊椎动物。

6、鱼的外形呈梭形，其作用是： 游泳阻力，适于游泳。鱼体分三大 ：头部、躯干部和尾部。

8、鱼在游泳时主要靠身体_躯干部_和尾鳍_的左右摆动击动水流产生前进的动力，其它鱼鳍起辅助作用。鱼在运动时，背鳍、胸鳍、和腹鳍都有维持平衡的作用，尾 鳍有决定鱼运动方向的作用。

9、鱼的感觉器官是侧线（感觉水流、测定方向）。

10、鱼鳃为鲜红色， 内含 的毛细血管；鳃丝既多又细，其作用是大大 了跟水的接触面积， 血和外界 气体交换。

12、水由鱼___口__流入鳃，然后由鳃盖后缘（鳃孔）流出。在水流经鳃丝时，水中溶解的_氧气_ 鳃丝的__毛细血管__中，而_二氧化碳_____由鳃丝排放到水中； 经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，_氧气_的含量 ，二氧化碳__的含量增高。

13、鱼类的主要特征有：适于_水_中生活；体表被_鳞片_；用_鳃_呼吸； 尾部的摆动和_鳍 的 作用游泳。

14、海葵、海蜇、珊瑚虫等动物的结构简单，它们有口无肛门_，食物从口_ 消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外。 动物称为腔肠动物。

15、像河蚌、蛾螺等身体柔软靠贝壳来保护身体的动物称为软体动物。乌贼、章鱼贝壳退化， 软体动物。

16、虾类和蟹类等体表长有质地坚硬的甲，叫甲壳动物。

17、水中的 生物 水域生态系统的 组成 。它们之间 食物链和食物网, 紧密而 的 ， 又都受水域环境的 ，其种类的 和 的消长都会 到人类的生活。

18、海马是鱼类，鲸、海豚、海豹是哺乳动物，龟、海龟是爬行动物。

二、陆地生活的动物-------蚯蚓

1、陆地环境特点与陆生动物的 ：①气候干燥……有防止体内水分散失的结构，如爬行动物有角质的鳞或甲，昆虫有外骨骼. ②缺少水的浮力…… 支持躯体和运动的器官.，有多种运动 . 如：爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援等，以便觅食和避敌。③气态氧供呼吸……具能在空气中呼吸的、位于身体内部的呼吸器官，如肺和气管(蚯蚓例外，靠体壁呼吸) ④昼夜温差大，环境 快而 ……有发达的感觉器官和神经系统，对多变环境 反应。

2、蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中， 肌肉和刚毛的 使身体蠕动，靠能分泌粘液、 湿润的体壁呼吸。可 环带着生在身体前端来判断首尾(环带也叫生殖带)。

3、蚯蚓身体分节的意义：可使蚯蚓的躯体运动灵活自如、转向 。

4、用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，有粗糙不平的感觉，用放大镜观察，看到腹面有许多小突起 刚毛，刚毛的作用是协助运动（固着；支持）

5、蚯蚓在潮湿土壤的深层穴居的原因： 能为蚯蚓 适宜的生存、生活的环境及繁衍的条件， 包括适宜的温度、湿度、气态氧、食物和便于避敌的栖息场所等。蚯蚓 恒定的体温， 只能生活在温度 不太大的土壤深层。

6、在观察蚯蚓的实验中为 要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表 湿润：蚯蚓 呼吸系统，要靠能分泌粘液、 湿润的体壁呼吸。

7、蚯蚓的生活环境： 温度和湿度、温差 不大、富含腐殖质的土壤中穴居生活。生活习性和食性： 昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和 有机物为食。

8、大雨过后蚯蚓会纷纷爬到地面 原因：大雨过后，过多的雨水会将土壤中的空气排挤出去，于是穴居的蚯蚓被迫爬到地表 呼吸。

9、蚯蚓的呼吸过程：蚯蚓的体壁密布毛细血管，空气中的氧气先溶解在体表粘液里，然后 体壁的毛细血管中。体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管有体表排出。

10、身体由许多相似的环状体节构成的动物叫环节动物，如蚯蚓、沙蚕、水蛭。

三、陆地生活的动物-------兔

1、哺乳动物：具胎生、哺乳（后代成活率高），体表被毛，体温恒定等特征.如兔、大熊猫

2、恒温动物：可 自身的调节而维持体温的恒定，使体温不随外界的 而 的动物，包括鸟类和哺乳动物.反之，体温随环境温度 而 的动物是变温动物，如蛇、昆虫等。恒温意义： 对外界环境依赖性， 生活和分布范围

3、兔：体表被毛（保温作用），用肺呼吸，心脏四腔，体循环和肺循环两条途径，体温恒定，牙分门齿和臼齿，盲肠发达(在细菌作用下，有助于植物纤维质的消化)，大脑发达，四肢发达灵活。

4、跳跃是兔的主要运动 （后退比前腿长且肌肉发达）。

5、兔的食性：植物（草）。兔的身体分为：头、躯干、丝织和尾四 。

6、兔的牙齿分化为门齿和臼齿。门齿似凿子适于切断食物，臼齿咀嚼面宽阔适于磨碎食物。兔的盲肠发达，这与兔吃植物的生活习性相 。狼、虎等哺乳动物还有锋利的犬齿，用于撕裂食物（也用于攻击捕食）。

6、膈是哺乳动物特 结构。

7、足够的食物、水分、隐蔽地是陆生动物生存的 环境条件。

8、兔与人的内部结构相似，说明人与兔的分类地位很接近，同属于哺乳动物，但人的盲肠已退化， 人是杂食性的。

四、空中飞行的动物---家鸽

1、空中飞行的动物有昆虫、蝙蝠、鸟类等。

2、世界上的鸟有9000多种。除了鸵鸟和企鹅等 鸟 飞行外，绝大多数都善于飞行。飞行使鸟类 了活动范围，有利于觅食和繁育后代。

3、鸟适于飞行的特点： ①体呈流线型（可以 飞翔时空气的阻力）②体表被覆羽毛，前肢变成翼③胸部有高耸的龙骨突，长骨中空（内充空气）④胸肌发达⑤食量大消化快。即消化系统发达，消化、吸收、排除粪便都很迅速。⑥心脏四腔，心搏次数快，循环系统结构 ，运输营养物质和氧气的能力强。⑦有发达的气囊，既可减轻体重又与肺构成特 双重呼吸。⑧喙短，口内无齿，无膀胱，直肠短，粪便尿液 排出，右侧卵巢、输卵管退化( 减轻体重，适于飞行)。

总之鸟类是体表被羽、前肢变成翼、 迅速飞翔能力、内有气囊、体温高而恒定的一类动物。

4、翼（翅膀）是鸟的飞行器官。气囊辅助肺的呼吸。

5、鸟的羽毛分正羽（主要用于飞行）和绒毛（主要用于保温）。

6、家鸽口内 牙齿，食物不经咀嚼经咽、食管 嗉囊。---- 肌胃（内有沙粒、小石子用于磨碎食物）。

五、空中飞行的动物---昆虫

1、昆虫是种类最多的一类动物，超过100万种， 唯一会飞的无脊椎动物， 是分布最 的动物。

2、昆虫身体分为头、胸、腹三 ， 有3对足，2对翅。蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等都 昆虫，但它们 节肢动物.。节肢动物的特点是：身体由 体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节。

3、昆虫的外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。

2、两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育 成体，营水陆两栖生活，用肺呼吸， 用皮肤辅助呼吸。代表动物：青蛙、蟾蜍。

六、动物的运动

1、哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。骨骼是由多块骨连结而成。

2、骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱（乳白色），一组肌肉的两端分别附着在不同骨上.骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性。

3、骨骼肌只能收缩牵拉骨而 推开骨， 与骨相连的肌肉 有两组， 活动【 是伸、曲肘动作：屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时则相反】

4、双比自然下垂，肱二头肌舒张，肱三头肌舒张;双手竖直向上提起重物或双手抓住单杠身体自然下垂，肱二头肌收缩，肱三头肌收缩。

5、运动系统的功能：运动、支持、保护。在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用（也有说枢纽作用），骨骼肌起动力作用。可见，人体 运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的 ，多组肌肉的 作用，才能 。

6、骨、关节和肌肉的关系：骨骼肌收缩，牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。

7、运动系统在神经系统控制和调节， 消化系统、呼吸系统、循环系统的 下 运动（能量来自有机物的分解）。运动能力发达，利于捕食和避敌，以 多变的环境。

8、关节是由关节面、关节囊和关节腔三 组成。关节面包括关节头和关节窝。使关节牢固的结构特点是：关节囊及囊里面、外面的韧带。使关节运动灵活的结构特点是：关节面上覆盖一层表面光滑的关节软骨，和关节囊的内表面还能分泌滑液，可 运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动。

9、脱臼：关节头从关节窝滑脱 。（ 体育运动或从事体力劳动，因用力过猛或不慎摔倒所致。）

六、动物的

1、按 不同可将动物 分为攻击 、取食 、防御 、繁殖 、迁徙 等；而按 途径不同可分为先天性 和学习 。

2、先天性 指动物生来就 、由体内遗传物质决定的 ，对维持最 的生存必不可少，如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢等。而学习 则是指在遗传因素的基础上， 环境的作用，由生活经验和学习而 的 。动物越高等，学习能力越强， 环境能力也就越强，对生存也就越有意义。

2、社会 ：营群体生活的动物，群体内部不同 之间分工合作， 维持群体的生活，从而 的 。（注意：并非所有营群体生活的动物都具社会 ，如蝗虫群体 。）

3、社会 大多具 特征：①群体内部往往 的组织 之间有 的分工 ③ 还 等级

4、通讯： 群体中的动物个体向 个体发出某种信息， 信息的个体产生某种 反应的 。分工合作需随时交流信息，交流 有动作、声音、和气味等。

5、用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，可以诱杀农业害虫；在农田间放 量的性引诱剂，干扰雌雄冲之间的通讯，是雄虫无法判断雌虫的位置，从而 交配， 也能 控制害虫 的目的。

即：（1）制造昆虫性外激素诱杀昆虫；（2）制造干扰使昆虫 识别同种昆虫的性外激素。

6、探究性实验： 问题、 假设、制定并实施计划、（实验 ）得出结论。会 实验回答上边问题。课本4页、23页、34页、35页、39页、41页。

七、动物在生物圈中的作用

1. 动物在自然界中作用：①维持自然界中生态平衡 ② 生态系统的物质循环 ③帮助植物传粉、传播种子。

2、生态平衡：在生态系统中 生物的 和所占的比例总是维持在 稳定的状态， 叫做生态平衡。

2. 食物链和食物网中的 生物之间 着 依赖、 制约的关系。 任一环节出了问题，都会 整个生态系统。正是 物质流、能量流和信息流的 ，使 生物与环境 的整体。

3. 动物在人们生活中的作用：可供人类食用、药用、观赏用等，与生物反应器和仿生关系密切。

4. 生物反应器： 生物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质， 生物或生物的某个器官即生物反应器。 最理想的生物反应器是“乳房生物反应器”。 它意义在于：生产成本低、 高，设备简单、产品作用 ， 工业

5. 污染等。

6. 仿生：模仿生物的某些结构和功能来发明 仪器设备的方法。

6、常见仿生例子：宇航员穿的“抗荷服”，冷光灯，雷达，薄壳建筑，智能机器人。

八、实验探究

1、仔细观察蝗虫的胸部和腹部。可以在左右两侧找到排列很整齐的一行小孔，这 气门。气门与蝗虫体内的气管连通着，气门是气体 蝗虫身体的门户，请依据给出的

实验材料，设计 实验，证明气门是蝗虫气体 的门户。

问题：气门是蝗虫气体 的门户吗？

假设：气门是蝗虫气体 的门户。

材料用具：(1)两只活蝗虫；(2)两只试管；(3)清水；(4)玻璃条；(5)细线。

实验 ：（1）向两支试管中加入等质量的水分别标号为A、B;

(2)将蝗虫用细线固定在玻璃条上；

（3）将一只蝗虫头浸没到A试管的水中，将另一只蝗虫的胸腹部浸没到B试管水中。过一段 观察。

实验预期结果：试管中蝗虫死亡、A试管中蝗虫仍然活着

实验结论： 气门是蝗虫气体 的门户。

：选择两只大小、生活状况相同的蝗虫，目的是 因素对探究的干扰

2、探究蚂蚁的觅食 ：取一纸板，在上面设置A、B、C、D四个点，分别放上糖，辣椒酱、酸醋、面包，然后放置蚂蚁巢穴附近，观察并回答下列问题：

（1） 问题：蚂蚁能识别并取食食物吗？

(2) 假设：蚂蚁能识别并取食食物。

(3)实验中，放置辣椒酱，酸醋的作用是：­­对照。

(4)预期 ：蚂蚁都爬向糖和面包。

(5)得出结论：蚂蚁能识别并取食食物。

(6)实验结束后如何处置蚂蚁：放回大自然。

3、设计探究实验

背景知识：蚯蚓生活在潮湿 、疏松、富含有机物的土壤中。它的身体由许多体节构成，体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓 肌肉和刚毛运动。

请你设计 实验来探究: 蚯蚓在 样的物体表面爬得快

（1）我 的问题是：蚯蚓在 样的物体表面爬得快？

（2）我的假设是：蚯蚓在粗糙的表面爬得快。

（3）实验方案设计：将个体粗壮的活蚯蚓 粗糙纸上，观察它的运动；将个体粗壮的活蚯蚓 玻璃板上，观察它的运动；重复上述实验3-5次。

（4）预测结果：蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快。

（5）得出结论：蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快

4、不少昆虫有趋向光源的习性。昆虫都有趋光性吗？ 你的生活经验 假设，并任选3-5种昆虫，如蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂等，设计实验探究：是 所有昆虫都有趋光性。

假设： 所 昆虫都有趋光性。

问题：所 昆虫都有趋光性吗？

设计实验：①取蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂各5只。

②把这5种昆虫 暗室内，之后用一只小手电向 暗室发出一明一暗的闪光，过了一段 ，蚊子、蚕蛾 闪光，就向光飞 ，而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却 一只趋向光源。

③重复上述实验3～5次。

实验 ：蚊子、蚕蛾 闪光，就向光飞 ，而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却 一只趋向光源

实验结论: 并 所有昆虫都有趋光性。 蛾类和蚊子有趋光性。

5、某同学想探究土壤湿度对蚯蚓生活的 ，未 ，请你接着做它。

（1）你 他可在潮湿、疏松、富含腐殖质的环境中才能找到试验用的蚯蚓。

（2） 科学实验的要求，他 设计对照实验，才更 说服力。在 实验中_土壤湿度（或水分）是变量，要控制好。

(3)你 的假设是：土壤湿度对土壤有

(4)请你设计 实验来探究土壤湿度对蚯蚓的 ：(只写出 操作 即可) 盒子，底面铺上一层干土，在 一半浇适量水，然后把10只形态大小相似的蚯蚓 中间，盒子盖上盖子，几分钟后观察即可。

(5)实施计划

(6)得出结论：土壤湿度对蚯蚓的生活有 。

(7)表达交流

6、菜青虫是生活在十字花科蔬菜菜叶上的 深绿色的小肉虫，它是菜粉蝶的幼虫。

十字花科植物的花 由四片花瓣组成，并且这四片花瓣呈十字形排列，大白菜、卷心菜、油菜等都属于十字花科的蔬菜。

（1） 问题

菜青虫总是取食十字花科植物。 是先天性 吗?

（2） 假设菜青虫取食十字花科植物，是它生来就 摄食本能，是先天性 。

（3）设计实验， 实验

◆培养菜青虫：寻找菜青虫卵，找到后将卵隔离饲养

◆制取汁液：取白菜、卷心菜等十字花科蔬菜的叶片榨取汁液

◆用汁液涂滤纸：将榨取的汁液涂在滤纸上

◆观察：用未涂汁液的滤纸作对照，观察菜青虫趋向哪里取食 （4）检验假设，得出结论

菜青虫取食十字花科植物的 是先天性 。

（5） 和 计划

◆从卵开始 隔离饲养的目的：从卵开始 隔离饲养，才 说明观察或检验菜青虫的某些 究竟是本能， 后天习得的 ，使探究 可信度。

◆对菜青虫卵隔离饲养的方法：人工条件下饲养菜青虫，隔离卵并不 。但要饲养成活， 有些难度的。

，要尽 为菜青虫 接近自然生存环境的饲养条件，如 的光照、温度、湿度， 而新鲜的食物等。 ，饲养的 也不宜过少，否则很难说

明问题。

◆可以选择含特殊挥发性油的植物叶片，如薄荷叶、芹菜叶等。看看菜青虫 喜欢。叶片最好不要带毛或刺等， 因素对探究的干扰

◆实验用的叶片和滤纸等应当一样大： 做的目的 因素对探究的干扰。

◆滤纸的颜色要和菜叶的一样。选择一样的色彩 因素对探究的干扰。

◆最好是事先饿饲一段 ，在菜青虫有较高食欲时做这项探究。可以将滤纸和菜叶 同一 线上，使菜青虫离滤纸和菜叶同样距离(距离不要太远)。放开菜青虫，看看它会取食 东西。

◆ 对照实验要在同样的 和地点来做： 才能 探究的严谨

7、 群体中的动物个体向 个体发出某种信息， 信息的个体产生某种 反应， 叫做通讯。

(1) 问题:蚂蚁是怎样交流信息的?

(2) 假设： 蚂蚁是靠气味传递信息的。

(3)设计实验， 实验 ‘

在设计实验时，在离蚁穴较远的地方放的 食物中，应既有肉食又有植食。 蚂蚁的种类 ，食性也不尽相同， 为肉食性， 为植食性， 则为杂食性。在饲养蚂蚁时也需注意它的食性，蚂蚁生长繁殖的适宜温度是19～29℃，10℃ 冬眠，洞内要求空气湿度为90%～95%，饲养沙土含水量为10%---15%。

（4）检验假设，得出结论

支持假设。蚂蚁的通讯 之 气味