语文主题学习问
98、第四学段学生的阅读维度是怎样体现出分级阅读的？
为了搞好中小学衔接，这里只做简单赘述。
《语文课程标准》提出：中学生要具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
一、七年级
1、记叙文阅读。记叙文阅读教学在中学语文教学活动中占有重要的地位。语文课标的阅读教学建议中阐述了如何逐步培养学生探究性和创造性阅读能力的新课题,其中关于阅读教学内容和要求的规定是培养、提高学生阅读能力的指导思想和教学依据。
记叙文是文体丛林中的一个重要品种，语文教学的一个重要知识点。记叙文是以记叙为主要表达方式，通过记人、叙事、写景、状物来表达中心思想。一般的记叙性文章，包括记人、叙事、写景、状物，对社会生活中的人、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，记叙和描写常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、回忆录以及一部分书信等。
记叙文大多根据事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这样的情节进行叙述。而且大多以人物的语言、动作、外貌、心理描写为重点。记叙文在描述过程中显示出作者观察智慧的细致入微、谋篇布局的独具匠心、语言文字的准确优美。
教材对记叙文阅读的能力要求是：理清文章思路，理解主要内容；体味和推敲重要句在语言环境中的意义和作用；在阅读中了解叙述、描写、议论、抒情等表达方式；具体考查学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的能力；重视评价学生的情感体验和创造性的理解。
2、阅读能力的五个维度。
（1）在获取信息方面：阅读一般记叙文，能够从文章中提取与内容、形象、与作者思想感情直接相关的显性信息，根据需要摘录主要的段落和语句。
（2）在整体感知方面：阅读一般记叙文，能够把握文章主题，概括主要内容，大体了解文章表达的思想感情。阅读文言文，能借助注释，理解文言词、句在语言环境中的意思，能大致复述文言文的基本内容。
（3）在形成解释方面：阅读一般记叙文，能够说明文章中重要词句的含义，说明形象的基本特征，说明文章的思想感情，说明文章运用的基本写作方法，说明文章使用的修辞手法。
（4）在作出评价方面：阅读一般记叙文，能够对文章的主要内容作出简要评价，表达自己阅读的初步感受，对文中描写的形象特点、表达的思想感情、重点语句的使用效果和主要的写作手法作出简单评议，表达自己的阅读体会。
（5）在创意运用方面：阅读一般记叙文，能够学习文章的语言形式，规范自己的语言表达。能够利用文中信息解决一般的实际问题。
二、八年级
1、文学作品阅读。如果说记叙文是文体丛林中的一个重要品种，那么，文学类作品就是那座森林。文学作品在中学语文教材中占有相当大的比重,文学作品阅读能力是中学生阅读文学作品时必须具备的一项语文能力，它是中学生语文素养的综合显现，是中学生语言理解能力,形象想象能力，情感接受能力，思维判断能力等语文能力的总和。
学生对作品的理解，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然社会人生的有益启示，对文学作品的欣赏是学生终生受用的一种能力，学生学会了评价、鉴赏文学作品，他的生活将会变得丰富多彩。
实用性阅读则旨在培养一种为日常生活和工作需要而应该具备的阅读能力。实用性阅读的阅读材料主要涉及几类文章：说明性文章、新闻、科技作品、非连续文本、简单的议论文。初中阶段，实用性阅读的文本更为多样，加上了新闻、简单议论文、科技作品等。
2、说明性文章阅读。关于说明性文章的教学，课程标准在第三学段阅读目标中就指出：阅读说明性文章能抓住要点,了解文章的基本说明方法。第四学段目标要求阅读新闻和说明性文章能把握文章的基本观点，获取主要信息，由此可见，说明性文章的教学最为关键的是引导学生抓住要点了解文章的基本说明方法和获取主要信。说明性文章的阅读最为关键的是能够“抓住要点”“了解文章的基本说明方法”,“获取主要信息”,“初步体会说明文语言的准确性和严谨性”。
3、阅读能力的五个维度。
（1）在获取信息方面：阅读一般文学作品，能够根据要求准确、全面地筛选相关的显性信息，根据要求找到文章中多个相关的显性信息，区分多个显性信息中的主要信息和次要信息。阅读说明性文章，能够提取文章中多个与说明对象相关的显性信息，根
（2）在整体感知方面：阅读一般文学作品，能够概括主要事件或基本情节，了解作品中形象的基本特点，大体明了作品的艺术构思，初步感知作品所表达的主题思想。阅读说明性文章，能够把握说明对象，梳理文章的说明思路。阅读文言文，能借助工具书和注释，尝试整理、归纳文言词、句的意思；能大致概括文言文的基本内容。
（3）在形成解释方面：阅读一般文学作品，能够解析作品的思想主题，解析人物形象的性格特征，解析作品使用的艺术手法。阅读说明性文章，能够理解说明语言的准确与顺畅，理解文章中的重要信息，理解文章说明的主要对象，理解文章采用的说明方法，理解文章说明的结构层次。
（4）在作出评价方面：阅读一般文学作品，能够对作品的主题思想、人物形象的基本特点、基本情节的发展过程、作品语言的表现形式进行评说，表达自己的阅读体验。阅读说明性文章，能够对文章显示的重要信息、说明的主要对象、采用的说明方法、说明的结构层次、语言的准确与顺畅进行评说，表达自己的阅读判断。
（5）在创意运用方面：阅读一般文学作品，能够学习作品中形象的语言表达，提高自己语言表达的生动性。阅读说明性文章，能够学习文章语言表达的严谨性，提高自己语言表达的准确性。能选择文本中的多个信息，有效解决学习和生活中的问题。
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