上述图形涉及到了倍长中线和构造中位线的方法,接下来的一类题组将继续探索利用“倍长中线法”和“构造中位线法”解决线段间的倍半关系或等量关系。或改变图形背景,或增加中点个数,以探索目标线段间的数量关系和位置关系。
解法分析:本题的背景是两个共顶点的等腰直角三角形组成的图形。并且M为BD中点,出现了一个中点的问题。本题的第(1)问是特殊情况,即点C与点D,点B与点E在同一直线上,此时通过证明△BAD≌△CAE即可,并且△BAD为直角三角形。
本题的第(2)问是较一般的情况,需要通过添加辅助线构造全等三角形。由于在CE上取中点的方法不可行。因此利用倍长中线法或中位线法构造2AM,从而证明三角形全等。一般几何证明中,往往设计意图是从特殊到一般,在一般情况中寻找共性规律和通识通法,并进行推广。
解法1:倍长中线法,倍长AM,证明CE=AP.
解法2:构造中位线,以AM为中位线,构造第三边
方法汇总:以下四种方法,无论是倍长中线法还是构造中位线法,都能证明AM和CE间的数量关系。
同时AM⊥CE,两条线段间的数量关系可以通过以下方法进行证明:
题组变式:改变背景图形形状(变为共顶点的正方形或顶角互补的等腰三角形)
解法分析:本题的背景是两个共顶点的等腰直角三角形组成的图形。并且M、F、G为CB、BD、DE中点,出现了三个中点的问题。本题的第(1)问是特殊情况,即点C与点D,点B与点E在同一直线上,可知FM、MG为CD、BE的中位线,即可证明MF和MG的数量关系和位置关系。
本题的第(2)问是较一般的情况,由第(1)问带来的联系,构造中位线是问题解决的关键,继而再证明三角形全等。有两种中位线构造的方法:
题组变式:改变背景图形形状(变为共顶点的一般的等腰三角形)
模型推广:手拉手三角形(构造全等的模型来源)
如上图所示,手拉手三角形不仅仅存在与共顶点等边三角形中,只要两个图形(正三角形、正方形、等腰直角三角形、等腰三角形)是“相似”的,即对应边成比例,对应角相等,那么联结对应顶点,就会出现全等三角形。
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