【教育读书】校长缺乏这种能力，就难以抵得住诱惑！看看优秀校长的三个标准
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【教育读书】
校长缺乏这种能力，就难以抵得住诱惑！
看看优秀校长的三个标准
作者：fengyefy
【校长会编辑推荐语
】
信息化高速发展的今天，学校很难独善其身成为世外桃源，必然会受到社会万象的影响。这期间，作为学校掌舵人的校长，如何不受外力影响，摒弃不良诱惑，他们的定力大小就决定了学校能否坚持自己的办学主张去破浪远航。
良好的教育定力是一种价值取向，它源于对教育功能、价值、使命的深刻理解与感悟，源于一种发自内心的认可、责任与担当。
在错综复杂的教育变革洪流中，校长如何保持办学定力，守住教育的初心，抵得住压力、耐得住寂寞、挡得住诱惑，真正做到“静心办学”呢？我们一起来学习。
一位没有定力的校长，必定是不合格的校长
校长的办学定力，是指在纷繁复杂、快速变化的社会大背景下，其办学行为能够指向教育的根本任务、遵循教育的基本规律、传承学校的办学历史、遵从自身的价值思考，而不是朝三暮四、人云亦云、三天变一个主意，这是一种能力，也是一种智慧。
定力不足的校长缺乏信心、主见，墙头草般随风倒，朝令夕改，学校就难免被社会事务牵绊、拖累，老师也就自然被当作拨浪鼓使唤。定力不足的校长会让一所学校失去主心骨，让老师身心得不到解放，让学生成长得不到全面发展。
校长没有定力的日常表现
01.拿不定主意
定力是一种决策力，是鉴别、判断、取舍的集成。校长在实施决策时其自身的定力直接影响到执行力的效能。有的校长做决定时唯唯诺诺，以一种“假民主”的方式询问身边人的意见，开了很多行政会议，广泛收集了众多意见，但自己却无法对这些意见、建议做出正确的价值判断，几经讨论仍拿不定主意，没法进行最后拍板，影响学校办学成效。
02.下不了决心
“双减”政策颁布至今已一年有余，有的学校已大刀阔斧地进行改革，并取得了不错的成就，积累了具有本校特色的办学经验。而有的校长至今仍处于观望状态，不敢“越雷池半步”，还纠结在该不该落实的问题上，下不了决心对学校的整体管理和服务进行改革，只是在原有的框架上“小打小闹”，进行局部调整，这让有教育抱负的中层苦不堪言。
03.立场不坚定
关于学校某项新政策的出台，由于校长自身的立场不坚定，有时会偏听偏信，被左右的中层弄错了方向，本来定得好好的办法，没想到别人一个建议又让校长改变决定；本来马上就要出台文件了，别人一说，校长马上就变更了很大一部分内容，让大家无所适从，再加上不同的传播途径，自然就会造成混乱的局面。
04.胆子不够大
俗话说，“新官上任三把火”，其集中表现在“大刀阔斧废制度，推倒重来订新规”。曾有媒体报道：某县一新任县长上任第一天便大张旗鼓的检查全县卫生，害苦了该县的学校。卫生成了衡量学校工作重要指标，“课可以不上，地不能不扫”。各学校的校长屈服于县长的权威，不敢违背上级的指令，因而不得不调整学校的办学策略，以搞好校园卫生为荣。大家可以试想一下，这县长一天不调离，该县学校师生岂不都成了清洁工？还搞什么教育？
校长定力不足有哪些原因？
能力不足应是最大的病因，也就是人们常说的“拿不动活儿”。这样的校长自然瞎指挥、乱指挥，做出一些违背教育教学规律的事情来。由于自身能力不足，有的校长喜欢在全国各地东学一下，西学一下，模仿借鉴其他学校的经验，任何变革都搞一阵风，结果最后什么也没学到。
其次，精神懈怠也是一大因素。有的校长感觉自己提升无望，或是临近退休，就得过且过，不愿干事创业，但求一团和气，领导面前哼哼哈哈，只管点头称是，一转身却打太极。
还有一种可能，那就是其身不正，牵涉到腐败问题，这种校长最怕露马脚，所以总是见风使舵，做尽表面文章。
教育是一个放飞理想、追逐梦想的事业。校长要在率先躬身实践的过程中，站得高, 看得远, 带领师生们认准目标, 坚定不移地走出一条属于自己的路。而没有定力的校长怎么可能搞好教育，更何谈培养社会主义建设者和接班人。
在错综复杂的教育改革洪流中，校长需要不卑不亢，把坚定的信念作为一种价值尺度，“任尔东西南北风”，始终保持清醒的头脑，绝不随波逐流。那么，面对社会各种不同的声音，面对来自四面八方的压力和诱惑，校长如何修炼自己的定力呢？
校长如何修炼定力？
01.面对新理念，校长要锚定方向不动摇
中国的教育事业正在经历着艰难的转型。教育从没有像今天这样引起全社会如此广泛的关注；也从来没有像今天这样，有如此多的理论观点、政策主张和改革建议的相互碰撞。这既是社会转型期活力的张扬，也是社会转型期发展的困惑。
当下中国的教育改革如火如荼，改革同样是学校发展的主旋律，一所好学校，当然需要有求变的动力，但也需要不变的定力，知常，守常，寻常。在纷纷嚷嚷的教育改革洪流中，校长坚持“守本归真”，需要一份定力。
定力源于坚定的信念，对教育理想的执着追求。好校长能够坚守自己的精神家园，做师生筑梦、追梦、圆梦的领航者。定力表现在对文化血脉的尊重和坚守。校长对待学校历史文化的态度，决定着一所学校面向未来的“生长性”。让历史根脉踏上时代的节拍，以思想体系的丰富完善推动学校可持续发展，是好校长面对时代潮流所做的正确抉择。
02.面对上级，校长自己要有一杆“教育秤”
公办学校校长都是上级部门直接任命的，哪个部门任命你，你就听从于哪个部门，对哪个部门负责，这是理所当然的。但作为“为天下储人才,为国家图富强”为己任的好校长须有好定力，要“威武不能屈”，心中要有一杆“教育秤”。
好校长面对新的上级领导的“三把火”要做出正确的判断，观其新规是否符合教育规律，是否适合学生健康成长，是否有利于国家的未来。对上级部门的不当之举，校长虽无力反抗，但要敢于提出自己的建议和看法，发表自己的声音，捍卫自己的教育理想，确保学校教育工作健康有序开展。
校长欲有定力，有时也要体现在有所不为上, 不仅能够不人云亦云, 不随波逐流, 而且还要做到不为任何困难所惧, 不为任何诱惑所困。只有为实现一定目的而矢志不渝, 持之以恒, 才能有克服困难的积极心理及其行为表现，具有排除干扰、完成目标的不竭动力。
03.面对家长，校长要坚守教育定力
教育的定力来自于对教育功能、价值、使命的正确、深刻的理解。教育的功能在于育人；教育的价值在于促进人的全面发展；教育的当代使命在于促进所有人的发展、促进人的全面发展、促进人的个性发展、促进人的主动发展、促进人的终身发展。
新时代家长群体对孩子的成长期待和发展愿景普遍比较高，同样对学校提供的教育质量与服务要求也会比较高。现实中，由于家长个体之间存在需求差异、理念偏差、立场对峙、角色错位、信息不对称等问题，这可能导致他们在“如何让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”话题上各持己见，继而向学校和老师提出各种各样的教育诉求。
“办好人民满意的学校”是“人民满意的教育”在学校领域的重要体现和基本要求。作为好校长必须认识和把握“人民满意的学校”的基本特征，人民满意的学校要求学校树立科学的质量观和发展观，提高课堂效率，减轻学生过重的课业负担，使学生在智育、德育、体育、美育等各个方面都得到健康和谐的发展，而不是满足每一个“人民”的需求。
04.面对中层，校长要大胆给出决策
中层作为校长的左膀右臂，能为校长排忧解难，提供思路，但这不意味着校长可以不用思考，任由中层随意左右校长的决策。决策一件事是容易的，正确的决策一件事就需要慎重的思考，而能够把所决策的事情至始至终的做下去，则需要校长具有行事做事的定力。
校长也是人，并且也是普通的人，在对学校的管理过程中会有许许多多的决策，这些决策既有单级的，也有多级的。无论是单级的还是多级的，没有恒久的定力都是难以实现的。校长做工作、作决策、达目标一定要下定决心。决心能激励自己的行为，保持持续的信心，给自己暗下决心的同时，其实也是在鼓励团队每个人跟你一样全力以赴。
面对必须做出决策的时刻，最忌讳瞻前顾后，左右游移。其实，校长在实施学校管理的过程中所作出的决策也都是在不断地完善的，在决策的初始阶段，可能会遇到许多意想不到的困难，思考不周，不能达成共识，凡此种种都可能使决策夭折。
这时就需要校长定力发挥作用了，坚持做下去，调整决策，这样反复多次也要做下去，既然有了决策，就要把它做到底，可能要做多次，但绝不能半途而废。否则，校长的任何决策都会大打折扣，直接影响到的是校长在学校的威信和中层的执行效率。
05.面对教师，校长要立场坚定，不偏不倚
俗话说：“手中十指有长短”，有不少公办学校总是有这样一种教师：享乐在前，吃苦在后；好处我要，干事我躲；尤善荣辱混淆、黑白颠倒之事，兼俱无事生非、无中生有之功。我们姑且称之为学校“高级社员”。
这种“高级社员”虽说在学校里占比例很小的一个群体，但其害不浅，一些自身不正的校长常常被这样的“高级社员”揪住小辫梢牵着鼻子走。一些有良知、想作为的教师目睹此状便心生悲意，最后往往“独善其身”以自尊。长此下去，学校教育的“千里之堤”，很有可能被搅得千疮百孔。“高级社员”真乃是学校这片净土上一朵“毒蚁”。
校长为人处事一定要立场坚定，原则分明。立场坚定有助于校长分清事实，明晰道理，看清本质，做事更果断，决策更精准。面对全体教职员，好校长必然要有一身正气，处事公正合理，对于这些“高级社员”的无理取闹，好校长要敢于说“不”，要敢于行使校长应有的权利，使这些“高级社员”们无生存之土壤而“销声匿迹”，还学校一个干干净净。
06.面对自己，校长要永葆初心，控制私欲
世间最大的敌人，不是别人，而是自己。敌人躲藏在我们的心里，在我们的思想中，我们掩护自己的敌人，不容易发觉。
敌人的主帅，就是“我执”。自私、欲望、嫉恨、懒惰是“我执”真实面目。战胜自己是战胜一切的保证。向自我挑战，要与心魔作战，想要凯旋而归，谈何容易。作为一校之长，要多读书来明真智，要多为善来修真行，要多思考来悟真道，以此提高自身修为方能战胜自我，修成正果。当然这一切须有强大的定力作保障。
有定力的人，在思想上，对自身认定的理想、道路、方向等，不怀疑、不迷茫、不动摇；在行为上，不懈怠、不反复、不折腾。办好教育需要心无旁骛，达到忘我的境界，办好一所学校，不管路有多远，都不能忘记自己的目的和初心。
你是否是一位有定力的校长？或者你身边是否有一位具有好定力的校长，欢迎文末留言讨论~
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