当前位置:首页 > 教育 > 正文

一道课堂几何定值问题的解法思考

一道课堂几何定值问题的解法思考

2022加油

原题呈现

在Rt△ABC中,AC=BC,∠ACB=90°,P为线段AB上一动点.

(1)如图1,点D、E分别在AC、BC上(点D不与点A重合)若P运动到AB的中点,且PD⊥PE.

①求证:AD=CE;

②若AD=7,BE=1,求PD的长;

(2)如图2,点F在BC上,且PC=PF,过点F作FH⊥AB,垂足为H,若AB=8,在点P运动的过程中,线段PH的长度是否发生变化?若不变,请求出PH的长度;若变化,请说明理由.

一道课堂几何定值问题的解法思考

01

基于确定性

P、F、H三动点关联,固定其中一点,则另外三点即可确定,则PH可求,设参计算即可.

一道课堂几何定值问题的解法思考

02

几何构造

01

易知PH=AB/2,结合等腰直角三角形,考虑作斜边中线

易知PH=AB/2,结合等腰直角三角形,考虑作斜边中线

一道课堂几何定值问题的解法思考

02

由PH=AP+PB可采用“截长补短”策略

或者这样

一道课堂几何定值问题的解法思考

这样也可以

一道课堂几何定值问题的解法思考

03

斜转直

PH为斜线段,横平竖直构直角三角形,借住等腰三角形PCF和等腰直角三角形HFB,利用“三合一”的性质可建立PH与已知线段AB的关系。

一道课堂几何定值问题的解法思考

你可能想看:

有话要说...

取消
扫码支持 支付码