信息技术2.0技能教研组研修计划
一、研修目标
1、到2022年底，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，基本实现“三提升——全面”，利用现有资源公共服务平台，促进教信息化普及到每个教师:学生利用信息手段，主动学习、自主学习;形成校内优质资源和先进技术，构建先进、高效、实用的信息化课堂。
2.构建信息化校园环境:教师教育思想、理念、方法和手段全方位创新、并与结合应用适用于本校实际的现代化课堂教学模式:培养以信息为载体自主学习有创造力的个性化发展的学生。
二、研修主题:
信息技术2. 0技能教研组研修计划
研修内容:中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范(30个能力点)研修形式:技能组自主学习、集中教研相结合。
具体研修安排:
第一阶段: 2022年7月1日-2022年8月30日(学习实践阶段)
(一)确定微能力点:
Al技术支持的学情分析、
A3演示文稿设计与制作、
A6技术支持的课堂讲授、
A7技技术支持的总结提升、
B2微课程设计与制作
B6技术支持的展示交流
完成线上20学时的线上学习课程。
(二)提高教师数字资源的检索、判断能力(多媒体学习环境)，多媒体学习环境菜单主要是针对我校教师年纪偏大设置的。本菜单目的是提高老教师的信息教学技术能力，提高他们的搜集信息、处理信息、整合信息和应用资源的能力。
研修计划
1.具体目标:
一、对教学素材、多媒体课件、主题学习资源包、电子书、专题网站的应用，如利用百度、谷歌等搜索引擎获得多媒体材料，利用全景网、素材中国、昵图网等专业图片网站获取图片资源，在公开课、网易云课堂、TED等视频资源平台获取视频课程资源，利用期刊网、百度文库、豆瓣读书获取文献、书籍类资源等。
二、判断资源的科学性与准确性。在教育教学中引用资源时需要评估数字资源的可用性，可从资源发布机构的权威性和可信度、资源发布的主要目的、内容的科学性、时效性、教育意义等方面进行研修。
2.具体做法:
(1)指导参加培训教师掌握最基本的网络搜索方法。利用AI或相关APP下载或转换网络资源。
(2)通过培训让教师学会最基本网络资源分享和获取,掌握网络资源的可操作性和实用性，做好最基本的资源判断和使用。
第二阶段: 2022年2月-2022年6月(推进提升阶段)，在第一阶段的基础上，进一步提高教师的信息化教学应用水平，每位老师在原有合格的能力点基础上展开自我研修和校本研修，通过平台进行学习，提升信息化教学水平，为打造智慧校园奠定基础。
用百度、谷歌等搜索引擎获得多媒体材料，利用全景网、素材中国、昵图网等专业图片网站获取图片资源，在公开课、网易云课堂、TED等视频资源平台获取视频课程资源，利用期刊网、百度文库、豆瓣读书获取文献、书籍类资源等。
二、判断资源的科学性与准确性。在教育教学中引用资源时需要评估数字资源的可用性，可从资源发布机构的权威性和可信度、资源发布的主要目的、内容的科学性、时效性、教育意义等方面进行研修。
2.具体做法:
(1)指导参加培训教师掌握最基本的网络搜索方法。利用AI或相关APP下载或转换网络资源。
(2)通过培训让教师学会最基本网络资源分享和获取,掌握网络资源的可操作性和实用性，做好最基本的资源判断和使用。
第二阶段: 2022年9月-2022年10月(推进提升阶段)，在第一阶段的基础上，进一步提高教师的信息化教学应用水平，每位老师在原有合格的能力点基础上展开自我研修和校本研修，通过平台进行学习，提升信息化教学水平，为打造智慧校园奠定基础。
以线上线下综合考核作为考核的方法。线上20学时的学习占考核总分的50%，线下实践占50%。其中线下考核包括课堂教学占20%，组内教研活动占30%，提交研修成果50%。线上学习态度认真，不挂机，对所选的能力点深入钻研，并能在教学中得以应用，争取学有所获。线下实践以技能组教师在信息技术与教学深度融合的课堂教学及集体备课中研课磨课中的成绩和提交的研修成果的质量赋分。
考核要求：
课堂运用信息技术手段进行组织教学，熟练运用各种多媒体设备，app、 小程序等辅助教学，教学效果好。集体备课教研活动中，各教研组能针对自己组所确定的能力点进行深入的探索研究，所选的信息技术手段符合学生的身心发展规律，并能在集体教研中有自己独到的，见解、在组内能互帮互学，年轻教师的信息技术能力与老师的教学经验有机融合。
通过开展各种研评活动表彰先进个人:将信息技术应用能力培训纳入教师培训学分管理、教师信息技术应用能力作为骨干教师认定等条件。教研组对提升工作进行过程监督和质量评价，并将评价结果纳入学校年度量化考核和评先评优工作。
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